教學目標
1．使學生學會用8的組成和分解計算8的加法和8減幾．
2．滲透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個算式做準備．
3．初步培養學生思維能力和自學能力．
教學重點
8的加法和8減幾．
教學難點
能正確、迅速計算．
教具學具
磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊．
教學過程
一、復習準備
1．板演：
2．填空：
3．口算：
4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝
2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝
3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝
4．學生填完8的組成后，老師提問：看到8的組成，你們想到了什么？
先說第一組：（想到8可以分成3和5，3和5組成8）
還想到什么？（還想到3加5等于8，8減3等于5）
看到第二組想到什么？……
二、學習新課
啟發談話：同學們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據8的組成和分解想到有關的加法和減法題．今天我們就來學習用8的組成和分解計算8的加法和8減幾的題．（板書課題）
1．教學例1
（1）出示加法圖：
師說：誰能講一講這幅圖的意思？
指名說：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？
師問：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：7＋1＝8）
師說：還是這幅圖，誰能再列一道加法算式？（板書：1＋7＝8）
師問：誰能講一講這幅圖的意思？
引導學生說：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？
師問：求還剩幾塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：8－1＝7）
師問：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？
指名說，板書：8－7＝1
（2）觀察兩幅圖：
師說：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來是多少，可以列出兩個加法算式；第二幅是求從一個數里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個減法算式．
（3）說計算方法：
師問：我們不看圖，怎樣想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？
2．教學例2
（1）看圖列加法算式：
指名一人在磁鐵小黑板上擺，其他人在自己的課桌上擺小方塊．
師說：左邊擺6個方塊，右邊擺2個方塊．擺完后，看圖列出兩個加法算式．列在自己的小黑板上．
集體訂正，板書：6＋2＝8 2＋6＝8
師問：你們能說一說這兩個加法算式是根據什么列出來的嗎？
兩人一組互相說、指名說．
（2）看圖列減法算式：
師說：剛才我們擺的是求和的題，如果現在從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？（指名一人上前擺一擺，其他人擺自己的小方塊．）
如果從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？（自己動手擺一擺）
師說：你們都會擺了，能不能根據剛才擺的列出兩個減法算式？請同學們把算式寫在自己的小黑板上．
集體訂正，板書：8－2＝6 8－6＝2
（3）說計算方法：
師說：我們不看圖，怎樣想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于幾？
全體讀黑板上的式題．
師說：我們學習了8道題．大家都會用8的組成和分解來計算，下面的幾道題請同學們按照前面的方法自己看圖列式、計算．
3．教學例3
（1）出示圓形圖：
看圖說圖意：
兩人一組互相說，指名說．
看圖列出兩道加法算式：（把算式寫在自己的小黑板上）
全體訂正，板書：5＋3＝8 3＋5＝8
（2）出示圓形圖：
看圖說圖意：有8個圓形圖，去掉3個黑色的，
還剩幾個白色的？還可以怎么說？（有8個圓形圖，其中有3個是黑色的，有幾個白色的？）還可以怎么說？（有8個圓形圖，其中有5個是白色的，有幾個黑色的'？）師說：同學們能動腦筋，想出好幾種說法，你們真聰明！
師問：你們能根據剛才說的意思，列出兩道減法算式嗎？（把算式寫在自己的小黑板上）集體證正，板書：8－3＝5 8－5＝3
（3）說計算方法．
4．教學例4
師說：現在我們不看圖，老師出題，看看誰會算？（板書：4＋4＝□ 8－4＝□）
指名說：你是怎么想的？
要求學生會說：想8的組成：4和4組成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8減4等于4．
看書第42頁，數一數，我們這節課一共學了幾道加法題，幾道減法題．
請同學們在每道題的□里填上合適的數．
5．小結
今天我們學習了得數是8和8減幾的題，一共14道題．同學們在做題時，要先看清加、減符號，再想想8的組成和分解，這樣就能算得又對又快．
三、鞏固反饋
1．看圖列式計算：
2．哪兩張卡片上的數目相加得8，用線連起來．
3．連線．
4．口算練習．
3＋5＝ 2＋6＝ 8－1＝ 8－2＝
4＋4＝ 1＋7＝ 7＋1＝ 8－7＝
8－5＝ 8－4＝ 2＋6＝ 8－3＝
5．思考題．
（ ）＋2＝8 6＋（ ）＝8 5＋（ ）＝8 （ ）＋1＝8
（ ）＋4＝8 3＋（ ）＝8 □＋□＝8 8－□＝□
板書設計
教案點評：
本節課的教學內容是8的加法和相應的減法．教案的設計和7的加減法基本相似，不同的地方有以下幾點：
一、得數是8的加、減法，由于數大了，可能一部分學生容易出現錯題．因此，在設計教案時，把重點放在計算能力的培養上．引導學生運用8的組成和分解來計算8的加、減法．
二、學生對一幅圖列兩個算式不會感到困難，因此，在四個例題的安排上，除例1由老師講解外，其他三個例題，都是在老師的引導下放手讓學生積極主動地學習，體現對學生自學能力的培養．
三、進行多層次的練習，第一層是看圖列式計算，為以后學習看圖列四道算式做準備；第二層是分別鞏固得數是8的加法和8減幾；第三層是加減混合練習，提高計算的正確率；第四層是思考題，有一定的坡度，目的是進一步提高學生的計算能力．
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