一、設計思路
新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。” 高興、郁悶、傷心、快樂都是人的正常情緒，高興、快樂是積極的情緒，過度的生氣和傷心是消極的情緒。消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸了解并學習調節自己的情緒。
本活動依據中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩當，容易沖動。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計此活動，活動中還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展，并采用圖片聯想、結合生活經驗來激發幼兒學習的主動性和積極性。
二 活動目標
1．理解他人生氣、傷心的原因，了解幫助和安慰別人的方式、方法，表達自己的`愛心。
2.知道能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。
三、活動準備
PPT（課件）、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。
四、活動過程
(一)小動物出行
師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，今天什么天？
幼：今天是*天。
師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？
幼：今天是*天?
(二)晴天、陰天和雨天
使用課件
1.出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片
討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的心情？為什么？（傷心、難過、生氣）
2.出示晴天圖片
討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它可以代表怎樣的心情？為什么？（開心、快樂）
小結：陰天、雨天可代表心情不好的時候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開心快樂的時候。
(三)播放課件
1．出示小猴（貼上相應的天氣標志，代表心情）
引導幼兒觀察小猴怎么啦？發揮想象：小猴遇到什么事才難過？討論怎么幫助小猴，使它的心情由陰雨天轉晴天呢？
2．播放場景：小刺猬吵架（貼天氣標志代表心情）
小刺猬為什么吵架？它們的心情像什么天氣？怎樣才能避免這樣的事情發生？現在，我們怎么讓它們的心情轉晴天？
（四）讓我安慰你
1．展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件）
討論：**的心情是晴天還是陰雨天？你是怎么知道的？我們如何讓她開心？
2．組織幼兒相互交流今天的心情情況，鼓勵幼兒嘗試安慰別人。
3．討論哪些方式可以讓人變開心？
大家一起跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發泄不好的情緒。（隨機的提問、了解幼兒現在感覺怎么樣？）
（五）延伸活動：
幼兒制作心情天氣牌，每天插在心情播報窗里，以便教師及時了解幼兒的心情，進行幫助和疏導。
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