一、教學目標：
1、通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節的色彩變化。
2、熱愛大自然的美麗，培養學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。3、在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。
二、重難點：
重點：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
三、教學過程：
�。ㄒ唬�、觀察導課（課件播放）
老師聽說我們四年級班的同學不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個問題，要考考同學們，請同學們看屏幕。
師：你能根據你平時看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個季節嗎？師：剛才同學們能很快地判斷出春夏秋冬四個季節，能告訴老師你是怎么判斷的嗎？
師：不同的季節有不同的色彩，今天我們就來學習四季的色彩。板書課題
�。ǘ�、新授
1、合作探究（課件播放：四季的色彩）
師：請你打開課本，看看2-3頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節，你看到了什么？你認為它們是一個什么樣的季節？
師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。
師：誰來說一說它們分別是什么的季節？
師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現四季，你會用什么顏色？
板書：春夏秋冬
2、合作探究（課件播放：四季的作品）
師：同學們選擇了自己喜歡的顏色來表現四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現四季，今天我們就來認識四位大師。
師：認識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現四季的。
師：不同的畫家用不同的形式表現了不同的季節，認真觀察看看畫面的季節都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學說說你的想法。
3、匯報交流
�。�1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？
�。�2）請你猜一猜老師描寫的哪一幅？
（三）、創作實踐
1、作業要求：
（1）請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。
（2）選擇一個季節畫一幅能體現該季節色彩的'作品。
（四）、拓展
課下請同學們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。
板書設計：
四季的色彩
春淡綠藍夏綠
秋黃紅橙冬灰色白色
四、教學效果與反思
美術教學就是引導學生發現美、感受美、表現美的系列活動，因此美術課應該無時無刻不存在著美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點。
本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風景的寫真圖片呈現在學面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹葉承載著一個問題，讓人感到問題也變得美了，只看到了美而沒有意識到問題的存在。這個卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽老師講就爭先恐后的自己把問題解決掉了。
插圖的設置已經達到讓學生從自然變化中感受到四季的特點，讓學生用已有的生活感知、經驗填寫自己對每個季節變化的感受的目的。同時頁面中選擇了四幅不同畫派、不同風格、不同國籍畫家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動。
在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了；在創作實踐中，畫也飽滿了，色彩也鮮艷了??。
努力讓每節課都“美”起來，我們的生活將會更加絢麗多彩，學生的學習就會如同順水行舟。美可以改變很多事。
不足：學生的詞匯量相對較貧乏，對美術元素沒有足夠的認識。
改進：給學生提供相關詞語，如：生機勃勃、鳥語花香、淡綠等。在課堂上教師要有意識的引導學生運用觀察和對比的方法認識構圖、色彩、表現方法等。
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