教學目標：
知識技能目標：
1．用現有的識字方法，、聯系上下文，學會15個生字，理解新詞；
2．復述課文主要內容，提高口語表達能力；
3．通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。
過程方法目標：
1．聯系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養分析和解決問題的能力。
情感態度目標：
通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。
教學策略：
本課擬采取以下教學策略：
1．略讀復述、把握主要內容。
2．合作討論、相機點撥、突破難點。
3．感情朗讀、激發想象、說議結合。
教學過程：
第一課時
一、揭題解疑，導入新課
二、初讀課文，整體感知。
1．學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2．鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）
3．請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發放進步星。
4．請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發放進步星。
5．識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的`15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟“手”有關的字：
跟“心”有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
第二課時
教學內容：
精讀，合作學習，理解“誠信與財富”。
過程與方法：
一、讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。
學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。
二、細讀課文，深入理解
1．有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2．發揮想象，回答問題。
①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
②“父親”不把汽車給庫伯，結果會怎樣？
③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？
3．將自己所說的內容寫一寫。
教后小結：
學生質疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統的做法都是：教師釋疑或學生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環境，使學生充分地參與到學習的活動中來，真正成為學習的主人。
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