本文是由語文教案工作室上傳的：《江南的冬景》課堂實錄3。
導語：
國畫大師劉海粟曾說過：“青年畫家不精讀郁達夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安的山水，也讀不通達夫的妙文。”這是對郁達夫散文情景交融、充滿詩情畫意的最恰當的評價。今天我們就來跟著郁達夫一起游歷江南。
師：其實說起江南，我們就身處江南，這江南的冬景，我們也比較熟悉。在預習的基礎上請同學回答，文章寫了哪幾個畫面？
生1：曝背談天[師，就是曬曬太陽聊聊天]；寒郊散步[師：能散步這說明什么？心情不錯，比較悠閑]；冬霖景象[師：知道這個霖什么意思嗎？生1：雪。師：預習還不夠，你這個歸納大概是靠了導與練，沒仔細讀課文。生2：雨。師：怎么知道？生2：霖，有久旱逢甘霖么。]；江南雪景；江南暖冬。
師：從這些畫面能感受到江南冬天的什么特點？
生：閑適；和暖；恬靜；溫潤；
師：何為“溫潤”啊？估計說出這個詞兒的同學也不很清楚。你來說說。
生3：就是形容玉的那個樣子。[師：哪個樣子？生3指一位同學]就像她這種樣子。[眾笑。]
師：呵呵，我這樣子行不行？不行。怎樣算是？要有溫度，暖；要有濕度，有水份。我的比較干。
[江南冬天的什么特點]還有？
生：一個總特點，明朗。
師：何為明朗？“解放區的天，明朗的天”明朗，包括了……
接下來我們一起來品讀這五景中的幾個片段。
*寒郊散步第5.6節。
l 聽錄音，感知。
l 思考完成：
1. 寫了哪些景物；
2. 景物特點；
3. 作者的.感受；
4. 運用何種手法？
生：蘆花（灰白）；紅葉（烏桕樹）；草（雜色）；桕子（白色）
師：還有看不到的呢？青天；和風；陽光…
特點，從色彩角度：鮮艷，充滿生氣。
感受：（原文）“莫名其妙”“含蓄在那里的生氣”。
寫作指導：工筆描繪（細致），濃墨重彩。
*冬霖景象：一篇優秀的散文往往也是一幅立體感很強的畫，又常常像一首動人的詩。
品讀第七段。
l 聽錄音，感知。
l 師：這段文字其實暗含了一首小令。看出來了吧？哪首？看學案分析。
生：天凈沙·秋思。連用了九個意象疊加：一起背誦一下：枯藤老樹昏鴉
試著仿寫：天凈沙·冬霖
列出可入詩的意象：
修改，要符合本文明朗的特點。最后得到：
微雨 寒村 煙樹，
小橋 流水 人家
烏蓬 茅屋 酒客
油燈初上，閑適人在江南。
景要為情服務。這首小令，還有一個很大的不足：韻。我就不再想了，再想頭發要沒有了（這位老師有點兒“地中海”），所以就留給同學們課后去考慮如何改得更好。
*江南雪景播放了《江中記憶》（同事攝的2004年的那場雪中的校園景色）。請同學們感受。
再看課文：特點是什么？也就是說什么特別多？詩句。(避實就虛)
師：詩句的化用也還有條理性，讀課文看看每處詩句后的評。請同學們把四處詩句化作一段寫景文字。時間關系，這項任務留到課后。
下課。
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