《精讀和略讀》公開課教案

2021-06-12 教案

　　一揭題、質疑

　　1、今天老師和你們一起學習（板書課題）

　　12、精讀和略讀

　　齊讀課題（題目是課文的重組成局部）

　　2、你從課題中讀懂什么？…… 你能就課題提出些疑問嗎？

　　（相機板書：精讀？略讀？）

　　二初讀課文領會大意

　　1、出示：用自身喜歡的方式讀課文，試著做到

　　①讀準字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。

　　②試著解決剛才的疑問。

　　③畫出感興趣或是有疑問的'詞語，注意積累。

　　2、同學自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　①指名分節朗讀要求正確、流利。

　　②師生一起評出“朗讀之星”【聲明評議要求：（A）正確：不讀錯、不添字、漏字（B）流利：不結巴、回讀，讀破】

　　③剛才解決了哪個問題?

　　④你是怎樣解決的？〈讀了第一節〉

　　◎PPT出示：

　　一個人要積累知識，就必需讀書。對重要的文章和書籍，要認真讀、反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經過精心編選的，對我們學習語文很有協助，因此需要精讀。我們以前學過的《“煮書”》《讀書做記號的學問》等課文，講的就是精讀的方法。

　　a、圈畫出來什么是精讀？同學上臺圈畫〈指導讀〉b、你還了解到哪些知識？c、引導體會“《》”。

　　◎還知道了什么是略讀？

　　出示：略讀就是大略地讀。

　　了解大意后，再次引導質疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時有新的疑問發生嗎？同學質疑

　　相機板書:

　　為什么要學會略讀?

　　略讀有什么作用？

　　怎樣進行略讀?

　　【想解決這些疑問嗎?那我們就來運用剛才所學精讀的方法,閱讀課文的2～7節】

　　三精讀感悟、合作學習2～7節

　　出示：學習小組合作學習2～7節（自讀、圈畫、討論、解決）

　　(1)什么要進行略讀？