語文課文橋教案設(shè)計參考

2021-06-12 教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。

　　2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。

　　3.認(rèn)識6個生字，學(xué)會本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)重點

　　學(xué)習(xí)課文的表達方法，體會和學(xué)習(xí)老支書忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　課時安排

　　2課時

　　預(yù)習(xí)課教案：

　　1、自學(xué)本課的生字詞。

　　2、課文講了一件什么事？

　　3、課文中的老漢是個怎樣的人？

　　4、課文哪些地方最令你感動？畫出來，并說明原因，試著把你的感動讀出來。

　　5、課文為什么以“橋”為題目？

　　6、課文在表達上很有特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、寫自己的讀文感受。

　　展示課教案：

　　一、小組交流預(yù)習(xí)情況。

　　二、學(xué)習(xí)

　　1、生字

　　小組派代表隊選擇容易讀錯的幾個字詞板書。

　　如“揪”（jiū），“瞪”（dèng）。

　　2、找出文中描寫自然環(huán)境（大雨和洪水）的句子，讀一讀，比一比，你從中感受到了什么？

　　3、匯報交流談體會。

　　（1）生讀找到的自然環(huán)境描寫的句子，師用課件或小黑板集中出示。

　　（2）談感受。

　　①幾句話都不同程度地寫出洪水兇猛，正威脅著人們的生命。

　　②從前后幾句描寫的情況看，水位在不斷上升，災(zāi)情在不斷加劇，形勢越來越緊張、嚴(yán)峻。（相機指導(dǎo)朗讀這幾句話，讀出形勢的緊張突變。）

　　③這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法，如“像受驚的野馬”“在路面上跳舞”“洪水獰笑”“放肆”等詞句讓我們非常真切形象地感受到洪水的肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。（師相機板書：情勢危急）

　　④這些句子，語言都非常簡潔，精練，如，“像潑。像倒。”

　　（3）觀察想象體驗

　　師播放洪災(zāi)的錄像資料（或指導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖）：洪水如猛獸般正以強大的迅雷不及掩耳之勢席卷了整個村莊，淹沒了農(nóng)田，沖毀了房舍，死亡正向人們一步步地逼近。可勞動一天的人們還在熟睡中。一聲驚呼，大家突然一腳踩進水里，如果你是其中一員，你是什么感受？你能想象出男女老少命在旦夕時驚慌失措的樣子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想像體驗情勢危急）

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀第一大段，讀出自己的感受。（危急、恐怖、恐懼、擔(dān)心）

　　5、體會英雄言行

　　（1）是的.，求生是人的本能。當(dāng)一百多號人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木橋擁去時，有一位老漢早已站在了木橋前。讓我們一起來看一看，這位老漢在生死攸關(guān)之際作出的人生抉擇。

　　請同學(xué)們自由讀，想想老漢是個怎樣的人？你是從哪兒感受到的？（板書：老漢）

　　（2）交流匯報：

　　A、他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　老漢沉著冷靜，嘴上不說話，心里正思考著應(yīng)對突然來臨的災(zāi)害的辦法。“像一座山”，說明他臨危不懼，形象地表現(xiàn)了老漢是村民的主心骨，對穩(wěn)定村民情緒所起的作用。

　　B、老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

　　說話簡短有力，以嚴(yán)格的先人后己的黨紀(jì)控制了局面，組織大家有序地撤離。

　　（讓學(xué)生寫出評價老漢是怎樣的人的詞語，可能是：臨危不懼、臨危不亂、堅定果斷、先人后己……）

　　（3）指導(dǎo)有表情朗讀老漢說的兩句話（要讀得干脆、有力，節(jié)奏快，采用個別讀、分角色讀、評讀等方式）

　　6、思辯“矛盾”之舉

　　（1）是的，忠于職守、舍己為人的老支書有著崇高的人格魅力（板書：崇高的人格魅力），他讓我們真切地感受到了洪水無情，但人間有愛。當(dāng)情況越來越危急，洪水已漫到人們的腰際時，又發(fā)生了什么？

　　（2）小組合作學(xué)習(xí)。

　　（3）讀議結(jié)合，交流匯報，提升認(rèn)識。

　　A談體會。要求邊談體會，邊用朗讀把自己的感受表達出來。例如：

　　生：從“沖、揪、罵”這幾個動詞可以看出老漢對小伙子很兇。

　　師：你能不能把老漢很兇的態(tài)度讀出來？

　　生表情朗讀第15自然段，學(xué)生展開評議，并在議讀、感情朗讀中理解、感悟。

　　B學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾與疑惑：

　　①老漢從剛開始惡狠狠的“揪”到最后危難關(guān)頭又“吼”又“推”，這是矛盾一，為什么？

　　②急于求生的小伙子到最后危難關(guān)頭又“推”老漢先走，這是矛盾二，為什么？

　　沖揪罵兇

　　（師相機板書：老漢小伙子）

　　吼用力推

　　7、學(xué)習(xí)第四大段，解開難解之迷。

　　（1）老漢和小伙子的言談舉止是多么充滿矛盾，令人費解！請同學(xué)們讀最后4個自然段，老師相信你在頃刻間會明白許多許多……

　　（2）生默讀，談感想。師相機點撥。

　　（文章在最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，這個結(jié)局太出人意料了，太讓人震驚了。老漢太偉大了……）

　　8、反復(fù)詠嘆，感受親情

　　（1）當(dāng)你明白老漢和小伙子原來是父子關(guān)系時，再回過頭來看看父子在木橋前的情景，你們又有了什么新的感受？

　　（2）引誦第三大段。

　　同學(xué)們，讓我們把“兒子”這個充滿血緣、充滿親情的字眼帶到文章中去，再一起來深情地朗誦第三段，我們就更能理解這位平凡而偉大的父親了。（教師引讀：“老漢是村支書，他一心想挽救群眾的性命，他突然沖上前，從隊伍里揪出自己的兒子，罵道──”后邊為學(xué)生接讀，把幾個“小伙子”都換讀成“兒子”。）

　　（3）想象：老漢似乎要對兒子喊什么？（板書：喊）

　　（4）此時的老漢又給你留下什么印象？你認(rèn)為，他又是一個怎樣的人？

　　（生回答，并有選擇地請生上臺板書關(guān)鍵詞，如“父愛如山”等）

　　師小結(jié)：是的，做為一名共產(chǎn)黨員，他忠于職守，他是無愧的；做為一個父親，他和天下父母一樣舐犢情深。在生死關(guān)頭，老漢做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡尤荨Ｋ纳砩铣錆M著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。

　　三、練習(xí)寫話，頌人間真情

　　1、英雄遠(yuǎn)離了我們，他們的親人更是肝腸寸斷、長跪不起。同學(xué)們，洪水無情人有情。面對此情此景，你最想說的是什么？請拿起手中的筆，用飽含深情的筆觸，用自己喜歡的方式記錄下你對英雄的哀思，對英雄家人的寬慰吧！

　　2、生寫話，師巡視，選擇有代表性的進行交流。

　　四、總結(jié)全文，探究“橋”的含義

　　課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？