【目標導航】
1、 積累“黛色 靈秀 貯滿 終極 匍匐 融融 澹澹 芊芊細草 輕飛曼舞”等詞語。
2、 理解文章“總——分——總”的寫作思路。
3、 誦讀、品味文章優美語句的含意及表達的效果。（重點）
4、 學習作者抓 住特征寫景的方法。（難點）
【知識鏈接】
作者簡介
梁衡，1946年生,山西霍州人. 他是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政治家。主要著作有：《梁衡文集》，散文集《夏感與秋思》。
【學習導航】
一、重點字詞
1、芊芊細草:qiān qiān：草木茂盛 2、黛色dài：青黑色 3、磅礴páng bó：氣勢盛大
4、貯滿zhù ：儲存滿,積蓄滿 5、匍匐pú fú：爬行
6、秋波澹澹d àn dàn ：水波蕩漾的樣子學習過程
7、春華（huá）秋實：春天開花，秋天結果。 8、閑情逸致：閑適的情致。
9、承前啟后：承接前者，引出后者。與承上啟下 、承前啟后的意思相同。
10、輕飛曼（màn）舞：形容姿態優美曼妙。
二、講解賞析課文內容
1、齊讀第一段，問：
夏天給人的總體感受是 、 、 。（用原文中的詞填 空）
2、快速默看課文2—4段，看看這三段各是寫夏天那個方面的特點？
3、看看第一段和2—4段是一種怎樣的'關系？說明理由。
4、自由朗讀課文第二段，找出本段中寫夏天天氣的句子用筆畫起來。
5、在炎熱 的天氣里，作者主要寫了哪些景物？
6、學生探究在作者所寫景物的句子里，你喜歡哪句話？為什么？（可從修辭、關鍵詞、感受器官的感受等方面進行 分析）
分析示例：比喻句
我喜歡“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長墻”，因為這句話以彼物喻此物，用人們習見的“長墻”喻“綠煙”，更加直觀，寫出了林帶的繁茂和氣勢。
再看擬人句：
我喜歡“輕飛曼舞的蜂蝶不見了”，其中“曼舞”是想像，用了擬人寫法，想像其優美的舞姿，很生動。
過渡：作者捕捉了夏天里有特色的景物，突出了夏天熱烈的氣勢，還以顯微鏡的效果觀察了夏天的顏色。
7、默看課文第三段，找出具體描繪夏之色的句子。這種顏色是一種什么樣的顏色？作者在寫夏天的色彩時，又寫到了“春 之色”和“秋之色”，這是一種怎樣的寫法？請你也仿照這兩個句子，并發 揮想象，寫兩 個“夏之色”的句子。
8、第四段。 （朗讀的處理：語速要快，語氣要短，要讀出農民的緊張的心情）。
你會想到以前學過的哪首詩歌？
9、過渡：作者感知了夏天如此熱烈、成熟的景物，感受到農民的緊張、繁忙，那么作者對夏天有什么樣的感情？
10、讀最后一段，說說本段有什么作用？
全文的結構
【小結】
作者圍繞三個 方面來寫夏天突出熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農民。
【達標訓練】 基礎訓練冊
