教學目的要求：
1、通過反復誦讀，能正確說出作者寄寓的思想感情。
2、通過畫面的賞析，準確描述曲中表現的形象，體會形象中蘊涵的意境。
3、通過對比閱讀，學習用具體的意象表達抽象的感情的方法。
4、多渠道引導學生品味寫景語言，培養學生自主閱讀、感悟詩情之能力。
5、學生領會和學習情景交融、借景抒情的表現手法提供了極具典型性和代表性的課例。
教學重難點：
游子思鄉之情，羈旅之思。
教學目標：
通過閱讀欣賞這兩首古詩，培養學生的古詩朗讀能力，學會如何閱讀欣賞古代詩歌。
教學方法：
自主學習、小組合作學習
教學課時數：
一課時
教學內容與過程：
（一）導入新課：
可由秋天的詩詞導入（如劉禹錫的《秋詞》等）。或由學生描述秋天的景色導入。
（二）朗讀這首詞
可通過自由讀、默讀、賽讀、有感情地朗讀等方式進行
（三）背誦這首詞
（四）學習小組討論、探究這首詞
1．這首詞寫了哪些景色？
2．作者在這首詞中蘊涵了怎樣的思想感情？
3．這首詞的獨特之處（如色彩的搭配等）
4．點明這首詞的主旨句是什么？
5．品味文中的語言。
6．分析文章情景交融、借景抒情的表現手法。
（五）拓展：
1．可提起筆來補充內容，擴寫《天凈沙》，也可拿起畫筆來畫。
2．比較閱讀：引劉禹錫《秋詞》其一，與《天凈沙
秋思》進行比較。
（六）作業：
寫一段短文，描寫《我心中的秋》。
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