如果從秦漢開始計算，我國貼春聯的歷史已有兩千年，那么為什么我國百姓對貼春聯一直情有獨鐘呢？這就涉及到我國百姓傳統的思維觀念問題。俗話說：“一年之計在于春。”在傳統的觀念里，一年中有個好的開端是最愜意的事，最吉利的事，所以，每到春節人們就通過貼春聯表達自己的美好感受和對未來的一種美好期盼。我國人民過春節很講究喜慶、吉利、熱鬧，吃好的，喝好的，穿新衣，放鞭炮，走親訪友等都是喜慶心理的反映，而貼春聯恰恰是強化人們的喜慶心理和渲染氣氛的一種外在的手段。
《春聯》這篇課文是第七冊中的一篇介紹春聯的通俗小品文。課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式的特點，指出了讀春聯的語文學習功能。
全文4個自然段。第一段主要講的是春聯帶給我們歡樂祥和的氣氛，同時用了四副對聯介紹了春聯涉及的一般內容。春聯的內容可以是：描繪美麗的春光；展現祖國欣欣向榮的景象；歌頌勞動人民幸福美好的生活；表達人們對新的一年的美好祝愿。所選春聯都比較通俗易懂。比較難懂的詞語是“欣欣向榮”“百業興”“爛漫”，可以通過聯系上下文和查資料解決。中國人過節最講究的就是一個喜慶，這篇課文一開始就是喜慶的。
第二小節介紹了春聯形式上的一個特點那就是“對仗”。什么是對仗？書上沒有直接給出專業的解答，當然就算給小學生也不見得就能掌握。作者很聰明先舉例來說明。通過“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”的春聯舉例，得出對仗的意思——“上下聯不僅字數相等，而且詞類相當。”字數相等好理解，詞類相當也好講解，但是要想真正掌握，卻是不那么容易的，因此作者緊跟著又說了一句需要“細心揣摩體會”才能“從中學到一些使用文字的技巧”。這話說的`是有道理的。有些老師教學本課后，讓學生嘗試著創作一些對聯，從培養學生學習興趣的角度來說，是值得嘉獎的。不過要注意一定要降低難度，畢竟春聯是十分凝練的，如果能先從搜集春聯開始來學習，可能比一開始就讓學生創作效果要好。
第三小節介紹的是的春聯的另一個特點——有“聲律美”。什么是“聲律美”？簡單地說就是讀起來“抑揚頓挫，和諧動聽”。用這個方法我們再來重讀剛才出現的幾個春聯，一定會更有味道的。
最后一節是作者的總結，用“開卷有益”來呼吁學生們讀讀春聯，不僅能夠豐富知識，學習文字的技巧，還能享受美妙的“聲律”，更重要的是還可以了解我們民族悠久的歷史和燦爛的文化。春聯作為一種“非物質文化遺產”，每一名中國人都應該愛護她。
【語文課文 春聯 教案設計】相關文章：
《春聯》語文教案設計05-07
語文課文課文教案設計 課文永威06-12
語文課文冰花教案設計05-10
語文課文《坐井觀天》教案設計05-12
語文課文狼教案設計05-08
語文課文將心比心的教案設計05-09
語文課文《假如》教案設計05-10
語文課文秋天的教案設計06-12
語文課文家教案設計06-12