在辦理事務和工作生活中，我們都希望有一流的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么應當如何寫反思呢？以下是小編精心整理的小班泥工活動公開課《小雞》教案與教學反思，歡迎閱讀與收藏。
小班泥工活動公開課《小雞》教案與教學反思 1
活動目標：
1、初步學習用團圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。
2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。
3、初步產生對泥工活動的興趣，愿意進行泥工活動。
活動準備：
人手一塊泥工板，橡皮泥，紅豆與綠豆若干。
活動過程：
1、教師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》導入。
師生隨著音樂表演唱歌曲。
2、引起幼兒關注小雞。
提問：母雞的寶寶是誰呀？小雞是什么樣子的？
3、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察畫面上的`小雞。
提問：你知道畫面上的小雞是用什么材料做的？是怎樣做的？激發幼兒參與制作的泥工愿望。
4、教師示范講解制作方法。
將大塊橡皮泥在手掌中團圓，搓出圓圓的身體；將小塊橡皮泥團圓為圓圓的頭；在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴；用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛；將小雞的頭輕輕地連接到身體上。
5、教師提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行泥工活動。幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導和幫助。
6、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表揚和鼓勵。
7、閱讀幼兒用書，教師：小朋友給畫面上的小雞帶來了這么多朋友，大家很高興，他們念了一首兒歌給小朋友聽：
小小雞，嘰嘰嘰， 尖嘴巴，圓身體，
身上穿著絨毛衣， 愛吃小蟲愛吃米。
8、鼓勵幼兒和老師一起念兒歌。 活動的第二環節讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒通過觀看進一步了解小雞的基本外型特征。
反思：
活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進行歌表演，激發幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學習，使幼兒更好的獲得直接的感性經驗。在最后一個環節中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。
小班泥工活動公開課《小雞》教案與教學反思 2
活動目標：
1. 初步學習用團圓、連接的方法塑造小雞形象。
2. 嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。
活動準備：
1. 人手一塊泥工板，橡皮泥。
2. 紅豆與綠豆若干作為小雞的眼睛。
活動過程：
1. 導入：
教師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂表演唱歌曲。
提問：母雞的寶寶是誰呀？小雞是什么樣子的？
2. 觀察：
帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察畫面上的小雞。
提問：你知道畫面上的小雞是用什么材料做的嗎？是怎樣做的？
3. 示范：
教師示范講解制作方法：將大塊橡皮泥在手掌中團圓，搓出圓圓的身體；將小塊橡皮泥團圓為圓圓的頭；在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴；用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛；將小雞的`頭輕輕地連接到身體上。
4. 制作：
教師提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行泥工活動。
幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導和幫助。
5. 展示：
組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表揚和鼓勵。
教學反思
1. 活動效果：
通過活動，幼兒對小雞的外形特征有了更深入的了解，提高了手工操作能力。
幼兒在制作過程中，觀察力、動手能力和合作意識得到了鍛煉，創造力得到了發揮。
2. 改進建議：
在活動中，教師應及時關注幼兒的制作進度，給予個別化的指導，提高幼兒的制作水平。
可以在活動后組織幼兒參觀動物園或農場，近距離觀察小雞和其他小動物，豐富幼兒的生活經驗。
3. 家園共育：
鼓勵家長參與幼兒的制作過程，增進親子間的互動。
邀請家長提出教學建議和意見，共同促進教學活動的改進。
小班泥工活動公開課《小雞》教案與教學反思 3
活動目標：
1. 了解小雞的外形特征和生活習性，培養幼兒對小動物的喜愛。
2. 學習使用泥工工具，發展幼兒的手工操作能力和創造力。
3. 通過制作小雞，培養幼兒的觀察力、動手能力和合作意識。
活動準備：
1. 小雞的圖片、視頻等教學資源。
2. 足夠的泥工材料（如泥巴、工具等）。
3. 展示用的桌子和展示架。
活動過程：
1. 導入：
講解小雞的'外形特征和生活習性，引導幼兒觀察小雞的圖片。
播放小雞的視頻，讓幼兒更直觀地了解小雞。
2. 示范：
教師演示制作小雞的步驟和方法，講解泥工工具的使用。
強調制作小雞的關鍵點，如團圓、連接、捏嘴巴等。
3. 制作：
幼兒按照示范，分組制作小雞。
教師巡回指導，幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題。
4. 展示：
幼兒展示自己的作品，互相評價，教師點評。
鼓勵幼兒說出自己制作小雞的特點和想法。
教學反思：
1. 幼兒在活動中對小雞的外形特征和生活習性有了更深入的了解，大部分幼兒能熟練掌握泥工工具，制作出可愛的小雞。
2. 在制作過程中，幼兒的觀察力、動手能力和合作意識得到了鍛煉。
3. 教師應及時關注幼兒的制作進度，給予個別化的指導，提高幼兒的制作水平。
4. 針對活動中存在的不足，如部分幼兒對泥工工具的使用不夠熟練，可以在下次活動中加強示范和指導。
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