教材分析
1．本節(jié)課是第一單元第3課。在前一節(jié)課，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了杠桿類工具，并通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析研究，發(fā)現(xiàn)杠桿省力、費(fèi)力和不省力的規(guī)律。本節(jié)課學(xué)生將通過(guò)對(duì)生活中杠桿類工具的省力情況進(jìn)行分析，識(shí)別和分類，認(rèn)識(shí)各類杠桿的作用。
2．通過(guò)這一探究，能讓學(xué)生對(duì)杠桿類工具的認(rèn)識(shí)向生活遷移，幫助學(xué)生理解生活中熟悉的各種杠桿類工具的科學(xué)原理。
學(xué)情分析
1．生活中的杠桿并不像杠桿尺那樣簡(jiǎn)單直觀，不同杠桿的用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)的位置是不同的，即使是同一個(gè)工具，由于使用方法的不同，它的三個(gè)重要位置也會(huì)發(fā)生變化。
2．學(xué)生對(duì)杠桿類工具的認(rèn)識(shí)是需要一個(gè)過(guò)程的。本課的探究將把學(xué)生對(duì)杠桿類工具的認(rèn)識(shí)引向生活實(shí)際。學(xué)生將經(jīng)歷省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力杠桿的分析，既能找到各類杠桿工具的三個(gè)重要位置，也能根據(jù)省力情況進(jìn)行分類。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：夾子等杠桿工具用起來(lái)不省力，為什么還要設(shè)計(jì)這樣的杠桿工具呢？。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力的杠桿。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)不同杠桿的比較和分析。
教學(xué)難點(diǎn)：找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。
教學(xué)過(guò)程
一，趣味引入
游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開(kāi)瓶器。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)完成，并比一比誰(shuí)先完成。
要求：（1）、用工具把油漆桶撬開(kāi)，然后在里面倒一杯水；（2）、用工具打開(kāi)啤酒瓶，倒一杯啤酒；（3）、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。
二、杠桿類工具的比較
1、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說(shuō)說(shuō)理由）
2、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行比較）
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫(huà)出每件工具的`三個(gè)點(diǎn)。
4、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？
5、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫(huà)圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開(kāi)瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開(kāi)瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）
6、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？
三、給各種杠桿類工具的分類
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)本P8頁(yè)的10種工具上畫(huà)一畫(huà)，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。
2、學(xué)生各自作圖、填表。
3、匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）
4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無(wú)法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣設(shè)計(jì)呢？
5、教師小結(jié)。
四、小杠稱的研究
1、俗話說(shuō)：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來(lái)，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請(qǐng)學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說(shuō)一說(shuō)）
2、今天老師就帶大家來(lái)做一桿小桿秤。小桿秤制作過(guò)程指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫(huà)出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在稱盤(pán)內(nèi)放一個(gè)50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)……）
4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書(shū)本等物體的重量）
五、課后思考
出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化？
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