教學過程設計：
一、看表演，談話引入。
1、表演小課本劇（小學生扶盲人過馬路……）
要求：認真看，仔細想。
2、從剛才的表演中，你知道了什么？
調動學生的情感經驗，為交際活動做準備。
對學生的表現給予表揚和鼓勵。
3、分小組看圖片，說一說，圖上畫了什么？
過渡：在生活中，做什么事都不是一帆風順的，人人都會遇到一些困難，有時需要別人來幫助你，有時別人也需要你的幫助。這時，我們應該怎么辦呢？
二、創設情境，展開訓練。
你在學習和生活中遇到了什么困難，請你說出來，我們一起想想辦法，好嗎？
（從學生的自身實際入手，為交際情境做好準備。）
1、一學生說出自己的困難，大家幫忙想辦法。
（1）當你請別人幫忙時，應該怎樣說？
要求：使用禮貌用語，講普通話，把意思說清楚。
（2）你想怎樣幫助他？
指名說一說。
（3）學生表演，師生評議。
（4）小結。板書：有禮貌，說清楚。
（5）熱心獎頒發給適當的同學。
過渡：我想：咱們班的許多同學都很熱心，都想幫助別人，大家可以把你遇到的困難在小組里說一說，我們互相幫助。
2、分小組邊說邊演。
（1）每人說出自己的困難。
（2）選一人為對象，小組分角色編課本劇表演（可以使用道具）。
（3）指若干組表演，師生評議。
（4）最佳合作獎頒發給適當小組。
3、自由結組互動表演。
學生自由搭配選擇情境互練，充分發揮學生的獨立自主性。
如：當你寫作業時，遇到了不懂的問題，怎么辦？
當下雨時，你沒有帶雨傘，怎么辦？
（1）學生上臺表演。
（2）師生評議。
三、總結：
今天，我們學會了怎樣請別人幫助你和怎樣幫助別人。誰能說一說，我們應該注意些什么？
在生活中，我們應該互相幫助，團結友愛，爭做文明的小學生。
四、板書設計：
請讓我來幫助你
說清楚 有禮貌：請問謝謝
您好再見
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