1.形成新知識的實驗探究
這種探究課的教學設計是形成新知識的探究，強調內容的重要性。因為知識是探究活動得以開展的基礎，如果缺乏必要的知識，探究活動顯然無以為繼。因此要根據內容來確定教學目標，安排探究活動，整個探究教學序列的安排要符合學科的內容架構。
（1）化學實驗條件的探究
在現實化學教學中，許多教師缺乏對實驗條件的深入分析。比如，探討影響化學反應速率因素的`實驗，不少教師只是演示給學生看，先出現現象的反應速率快從而得到影響速率的因素，很多教師到此為止，而沒有對實驗中溶液為何采用相同濃度或相同溫度進行分析。這其實是一種重要的科學方法——變量控制。因為只有這樣，反應速率才僅與其中一種因素有關。所以，教師深入分析教材中的實驗內容，挖掘出其中蘊涵的探究因素，通過探究性實驗真正促進學生科學素養的提高。
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