教學目標：
1、 充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂風格，通過演唱、豎笛吹奏等形式學習歌曲，加深對歌曲的理解。
2、通過本校學生獲獎舞蹈觀摩，充分調動學生學習興趣和積極性，引導學生有創造性地參與音樂實踐活動。
3、通過對音樂創編過程的情感體驗，激發對音樂的喜愛之情。
教學方法：
通過唱、奏、編的方法，結合律動，進行簡單的`創作。
教學重點：
通過教師引導、示范，體驗歌曲情緒，發揮想象力和創造力，讓學生自如地投入到實踐和創作中去，體會舞蹈的樂趣。
教學過程：
一、導入、激趣。
1、師、生在《采茶燈》的音樂聲中進教室。
2、觀看我校獲獎舞蹈。
師：“音樂與舞蹈是一對孿生姐妹，我國很多民族能歌善舞，今天老師就和同學們一起走進舞蹈，創編舞蹈。
�。ㄒ鈭D：觀看本校學生的獲獎舞蹈節目，放松學生心情，增加親切感，激發表演興趣。）
二、解難、創編：
1、復習：
師：彈奏《采茶舞曲》旋律。
生：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會多種表現形式的不同情緒。
師：“把認為自己唱的最好的樂句，展現給同學們�！保ㄕ坡暎�
生：學生自主演唱。
�。ㄒ鈭D：通過把認為自己唱的最好的樂句展現給同學這一過程，讓學生獲得成功感。）
2、難點解決：
師：“把認為自己難唱的樂句提出來�！�
生：提難點（基本上是最末兩句）
師：師用范唱對比進行糾正。
生：練習、糾正、鞏固。
3、律動創編：
1）師：“請找出歌詞中能用動作表示的‘實’的詞，進行律動創編”。
生：回答，“采茶”、“秧”、“水”。
2）小組活動。唱一唱、編一編、演一演。
�。ㄒ鈭D：教師為主導，學生為主體，引導學生律動練習）
3）創編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標明創編內容及動作提示，進行舞蹈創編。教師巡視，對技能薄弱組重點指導，并充作組內成員參予表演。
1-4樂段，溪水清清溪水長——妹妹呀東山西山采茶忙。
動作提示：溪水、轉圈、下蹲看兩岸風光、 分組交換采茶插秧動作、擦汗。
5-6樂段，插秧插的喜洋洋——采的茶來滿山香。
動作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。
2）隊形變換：背靠背，轉圈
7-9樂段，手采香茶——采茶姑娘
動作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協調地走、身遠處招手（踮腳） 4、造型：蹲、站立
5、表情微笑
三、交流、體驗：
1、小組匯報表演。比一比，評出星級隊。
（意圖：開展自評、互評、他評有機結合，培養群體精神，合作意識，提高鑒賞、評價能力）
2、補充、完善舞曲動作，師生合作互動，吹、奏、唱、演表現歌曲情境。
3、觀看我校歷年來的舞蹈獲獎作品。（意圖：觀看自己學校同齡人的舞蹈作品，再次體驗并激發學生的情感）
4、學生用簡潔的一句話，談創作樂趣和感受，體會創作樂趣。
（意圖：通過談創作樂趣和感受，交流體會，體驗成功感，提升創作意識。）
四、課堂小結
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