世界多美呀優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

2021-06-12 教案

　　《世界多美呀》是一篇富有情趣的童話故事，課文講的是小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)。通過教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1．今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常有趣的童話故事，名字叫《世界多美呀》。

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　[注]學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我便創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的故事情境，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心就被激發(fā)起來了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事？

　　2．借助拼音，自讀課文。（碰到不認(rèn)識的字做上記號，把拼音多讀幾遍）。

　　3．指名讀文，師生評議。

　　4．同桌輪讀，相互正音。

　　5．跟著課文錄音輕聲讀。

　　[注]經(jīng)過一個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的讀書能力。此時(shí)，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展一些自讀活動，但要注意形式的多樣性。我通過聽配樂朗讀、自讀、指讀、輪讀、跟讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、理解課文，感情朗讀

　　1、朋友已把故事讀了好幾遍，現(xiàn)在誰來說說課文主要講了一件什么事？

　　2、雞被美麗的世界吸引住了，現(xiàn)在我們就和小雞一起把這美麗的世界看個(gè)夠，好嗎？（學(xué)生戴上小雞頭飾扮演小雞）。

　　師：蛋殼里的小雞在媽媽的精心照顧下一天天長大。它先是睡著的，（配上動作）漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——

　　（出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！）

　　指導(dǎo)朗讀，體會小雞的內(nèi)心活動，讀出小雞的可愛。

　　3．老是呆在蛋殼中多沒意思啊！這時(shí)你們想干些什么？

　　（1）出示：它啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。

　　指名朗讀，（評價(jià)：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費(fèi)勁了，誰再來試試？）再次指名讀。

　　（2）師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個(gè)小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，原來外面的世界這么美！

　　出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　①輕聲自由讀，想象畫面。

　　②指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽中努力想象畫面。

　　③帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

　　（評價(jià)：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的.聲音，試試看！）

　　④再次指名試讀。

　　⑤師：誰來說說你剛才看到了什么？用“我看到了”的句式說。

　　⑥世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色？

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著感情說出“——是的。”如：花朵是紅的，稻子是金燦燦的……

　　4．世界真精彩呀，小雞可高興了，急著想干嘛？

　　出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。

　　（1）指名學(xué)生讀。

　　（2）學(xué)生上臺表演。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　5、雞慢慢從蛋殼里走出來，看著藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河，紅艷艷的花兒……小雞情不自禁地想說——世界多美呀！（學(xué)生齊說）

　　[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。在這里，我讓學(xué)生戴上頭飾當(dāng)“小雞”，帶他們進(jìn)入認(rèn)識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內(nèi)心活動，認(rèn)識到世界的五彩繽紛，并由衷地?zé)釔圻@個(gè)世界。

　　6、伙伴們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎？（學(xué)生分組繪畫）

　　7．誰愿意把這美好的景色介紹給大家聽呢？

　　指名學(xué)生上臺演說。

　　[注]生活是語文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩一般的語言來描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過想象，學(xué)習(xí)用文中的語言來說說自己對這個(gè)世界的認(rèn)識，內(nèi)化課文的語言。

　　四、熟讀成誦，積累內(nèi)化

　　1．利用插圖指導(dǎo)背誦。

　　2．閉眼想象背誦。

　　五、總結(jié)深化，指導(dǎo)說話

　　在大自然中，美無處不在，請你在平時(shí)留心觀察，然后把看到的美麗世界向同學(xué)說一說。

　　[注]總結(jié)時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　六、學(xué)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣

　　1．出示本課的生字，指名認(rèn)讀。