《送 考》說 課
這次上課的內(nèi)容是初二年級(jí)的《送考》，田林二中教學(xué)研討案例之一。因?yàn)檫@篇課文是敘事散文，以人物描寫為主，所以我把教學(xué)目標(biāo)定位在通過對(duì)人物形象的分析體會(huì)人物的心理感受上。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分為六大環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生默讀課文，然后思考兩個(gè)問題：1、課文共描寫了幾個(gè)場(chǎng)景？2、分別用一句話概括每個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容。第一個(gè)問題的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生知道劃分場(chǎng)景可以根據(jù)時(shí)間的變化或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換進(jìn)行劃分。第二個(gè)問題的設(shè)計(jì)主要是訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力。教會(huì)學(xué)生一種概括的方法——基本上要把地點(diǎn)、人物和發(fā)生的事情概括清楚即可。
第二、三、四個(gè)環(huán)節(jié)是緊扣教學(xué)目標(biāo)的，即通過對(duì)人物形象的分析體會(huì)人物的心理感受。第二個(gè)環(huán)節(jié)由我選定場(chǎng)景。我選擇的是第一個(gè)場(chǎng)景，用散讀的方式讓他們?nèi)ンw會(huì)村民和學(xué)生關(guān)心的事的不同；以及我對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象的看法。設(shè)計(jì)此題主要是教一種學(xué)習(xí)的方法，即把握人物思想、性格就要把握他們的一言一行。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié)所教的學(xué)習(xí)方法的鞏固。因?yàn)榱硗鈳讉�(gè)場(chǎng)景是以寫學(xué)生為主的，所以我讓他們自選一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行四人小組討論，分析場(chǎng)景中學(xué)生的表現(xiàn)，也主要是針對(duì)學(xué)生的一言一行進(jìn)行分析。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)作者的態(tài)度的討論。這比前兩個(gè)環(huán)節(jié)層次有所上升，因?yàn)檫@不僅要涉及到對(duì)作者的一些描寫，還要對(duì)作者在文章中的詞語的運(yùn)用進(jìn)行揣摩，這對(duì)于學(xué)生來說，有一定的難度，教育論文《田林二中教學(xué)研討案例之一》。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)文本內(nèi)容的總結(jié)和這節(jié)課上所教的`學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。
第六個(gè)環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，我選了一篇課外的文章《我的成長》，因?yàn)楸疚拿鑼懙氖窃谧髡叩某砷L中經(jīng)歷的各種各樣的考試，從中可以看出作者對(duì)這些考試的態(tài)度，進(jìn)而深化課文上的內(nèi)容。
這就是我上這篇課文的教學(xué)構(gòu)思。
[簡案]
一、 教學(xué)目標(biāo)：通過人物形象的分析，體會(huì)人物的心理感受。
二、 課時(shí)安排：一課時(shí)
三、 教學(xué)過程與步驟：
（一）、默讀課文并思考在課文中一共出現(xiàn)了幾個(gè)場(chǎng)景，分別用一句話概括每個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容。（5分鐘閱讀、思考，可以同桌討論。教師可以作點(diǎn)撥：概括場(chǎng)景的內(nèi)容主要要概括清地點(diǎn)、人物、事件）
（二）、在這四個(gè)場(chǎng)景中，出現(xiàn)的人物最多的第一個(gè)場(chǎng)景。其中出現(xiàn)的人物是我、村民和一群學(xué)生。這村民和學(xué)生所關(guān)心的事有什么不同？我是如何看這一現(xiàn)象的呢？（學(xué)生散讀并體會(huì)）
（三）、他們關(guān)心的事情各有不同，這些主要是通過他們的語言、行動(dòng)體現(xiàn)出來的。文章的另外三個(gè)場(chǎng)景主要是以寫學(xué)生為主的，我們?cè)儆眠@樣的方法一起來看看作者又是如何描寫這些場(chǎng)景中的學(xué)生的。（可分四人小組討論，但每個(gè)同學(xué)可以針對(duì)自己最有感觸的片段來討論）
小結(jié)：從孩子們的表現(xiàn)中可以看出考試給他們?cè)斐闪司薮蟮膲毫Γ屗麄兪チ诉@個(gè)年齡該有的童真。
(四)、在這些場(chǎng)景中，作者對(duì)這種考試的態(tài)度又是如何的呢？(找出依據(jù)并討論)
(五)總結(jié)：孩子們被殘酷的考試摧殘得已經(jīng)失去了許多童年該有的歡笑和純真，在他們幼小的心靈里，也深深地埋下了考得一個(gè)好學(xué)校就是今后有好的生活的開始的觀念。這不得不說是一種悲哀。而作者對(duì)此雖有不滿，但也只能無奈地付之一笑。而這些主要是從他們的語言、行動(dòng)和心理活動(dòng)體現(xiàn)出來的。
（六）、作業(yè)：閱讀《我的成長》，想一想作者從這些考試中感悟到了什么？
【《送考》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
中考送考標(biāo)語06-08
《送考》的教學(xué)反思11-25
送考 閱讀答案09-15
中考送考安全預(yù)案04-28
中考送考的安全預(yù)案04-28
送考會(huì)老師致辭02-08
送小汽輪的教案設(shè)計(jì)06-13
豐子愷《送考》的教學(xué)反思范文07-04
中考送考安全應(yīng)急預(yù)案06-12