[教材分析]
本課時(shí)內(nèi)容是第四單元“分一分與除法”的第五課，教材在學(xué)生體驗(yàn)了平均分、除法運(yùn)算的意義以及除法算式各部分名稱(chēng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了“飛行表演”的情境，對(duì)于這一情境既可以提出乘法問(wèn)題，也可以提出除法問(wèn)題，這是教材第一次出現(xiàn)乘除混編，讓學(xué)生自己選擇乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，滲透乘法與除法之間的聯(lián)系，是本單元的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。
[教學(xué)目的]
1、結(jié)合具體的.問(wèn)題情境，初步感受乘法與除法的聯(lián)系，會(huì)選擇乘法或除法解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、在乘法與除法問(wèn)題的對(duì)比中，進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
3、培養(yǎng)小組合作能力。
［教學(xué)重點(diǎn)］初步感受乘法與除法的聯(lián)系，會(huì)選擇乘法或除法解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
［教學(xué)難點(diǎn)］正確地選擇乘法或除法解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備： 1張12架飛機(jī)圖片的主題圖，12個(gè)圓片，打印問(wèn)題（1）（2）（3）
學(xué)生準(zhǔn)備：兩人一張表格，12張飛機(jī)圖片。
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你們?cè)陔娨暲镆?jiàn)過(guò)很多架飛機(jī)在天空中做飛行表演嗎？
師：今天我們班也要舉行飛行表演，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)指揮官。你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、復(fù)習(xí)乘法。
師：（出示主題圖。）飛機(jī)已經(jīng)準(zhǔn)備到位，請(qǐng)各位指揮官用乘法算式算一算參加飛行表演的飛機(jī)一共有多少架？把乘法算式寫(xiě)在本子上。寫(xiě)完舉手。（出示問(wèn)題（1）一共有多少架飛機(jī)？）
1、學(xué)生獨(dú)立做答
2、集體交流
提問(wèn)：你是怎樣數(shù)的？有幾個(gè)幾相加？怎樣列式？還能怎樣列式？
（板書(shū)：3×4=12（架），4×3=12（架））
三、設(shè)計(jì)編組。
師：飛行的時(shí)候，為了做出各種優(yōu)美的造型，飛機(jī)就需要進(jìn)行編組。
提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)除法問(wèn)題！
1、學(xué)生提出問(wèn)題，教師出示相應(yīng)的問(wèn)題
2、動(dòng)手操作，并列算式
3、集體交流，并上臺(tái)演示編組的方法
師：誰(shuí)還能再提出一個(gè)不同類(lèi)型，但同樣是用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？
4、感受乘除之間的聯(lián)系。
5、同桌合作
同桌合作編組，并填寫(xiě)表格。
6、小組交流
四人一組，相互交流同桌合作的結(jié)果。
7、集體交流
8、填一填
打開(kāi)課本39頁(yè)，將1---4題填寫(xiě)完整。
四、鞏固練習(xí)。
完成課本第39頁(yè)的試一試
五、課堂小結(jié)。
師：今天你學(xué)到了什么？
師：以后，我們要遇到這樣平均分的問(wèn)題，都可以用除法算式來(lái)表示。我們今天掌握的本領(lǐng)，不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問(wèn)題呢！
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
飛行表演 飛機(jī)圖片
（1）一共有多少架飛機(jī)？列式：
（2）每 架飛機(jī)編成1組，可以編成幾組？列式：
（3）平均編成 組，每組有幾架飛機(jī)？列式：
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