《做學習的管理者》教案

2021-06-11 教案

　　一、鏈接新課標：

　　本教案主要落實新課標中“主動鍛煉個性心理品質”“形成良好學習習慣”“了解教師工作的特點”、積極與老師進行有效的溝通、培養正確的學習觀“等條目內容。

　　二、教學總體設想及依據：

　　通過“知識小博士——走進自我”“實話實說”“談一談”“自我剖析”等活動設計，讓學生了解自己的個性氣質、學習方式和教師的教學方式。以活動為載體，引導學生正確看待教師的教學風格，激發主動探究的欲望，溝通師生情感受，學會理智地尋找適合自己的學習方法。

　　三、本教案的特色和風格：

　　整合利用現有的教學資源，以活動為載體，強化教學效果，讓學生主動探究。

　　四、教學目標：

　　情感、態度、價值觀：悅納自我、理解他人、主動探究、樂觀向上

　　能力目標：增強認識自我的能力和善于向他人學習的能力，培養主動探究的能力。

　　知識目標：了解自己的學習方式和有同教師的教學方式，找到適合自己的學習方法。

　　五、教學重點和難點：

　　重點：了解自己的學習方式，因為這是找到適合自己學習方法的前提，同時對學生今后的學習具有重要的指導意義。

　　難點：了解自己的學習方式，因為這并非是通過一課時的教學就能實現的，需要不斷地體驗和反省，對學生來講有較大的難度。

　　六、教法及教具：

　　教法：情景體驗法，活動探究法

　　教具：課件。

　　七、整體板書設計或課件流程設計：

　　八、課時：1課時

　　九、具體教學過程：

　　導入新課：讓幾位學生談談同桌或小學時好朋友的性格。

　　教師：每個人因為有不同的個性、氣質和生活規律等，所以應選擇不同的適合自己的學習方式。那么怎樣了解自己的學習方式呢？讓我們進入話題。

　　一、走進自我——了解自己的學習方式

　　新課教學：

　　教師：同學們，在談論了同桌的個性、氣質特征和生活規律后，再了解一下自己的性格氣質。你能說一說自己的性格氣質屬于哪種類型嗎？（讓學生自己對照課前印發的有關性格氣質特征的資料進行思考，同時課件展示）

　　2、根據性格類型選擇學習方法：（見備課資料）

　　3、實話實說——我的性格

　　學生對照表格回答自己是哪一種類型的，教師傾聽。一般學生對優點感到興奮、激動，對缺點感到擔憂。此時，教師應適時引導。

　　教師：在現實生活中，典型的內向型和外向型的并不多，大多數人是中間型，只是某種成分占得多一點而已。在學習的過程中，如果自己的性格偏向外向，就應發揮樂觀、自信、不畏艱難等優勢，同時要加強計劃性，克服感情用事的缺陷，培養自己好沉思、努力鉆研以及獨立學習等良好習慣；如果偏內向，就應發揮認真細致、觀察敏銳等優勢，同時提高學習的自信心，多與同學交流，上課積極發言，培養樂觀的學習態度�！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片葉子”，因每個人的性格不同，其氣質也各有特點，相應在學習上也會表現出不同的優缺點。請同學們對照有關氣質的特征表，仔細分析一下，你主要屬于哪種氣質。（見備課資料）

　　實話實說——我的氣質。學生回答自己的類型，教師傾聽，并適時引導。

　　教師：大多數人往往是兩種或三種氣質交叉的混合或過渡型氣質。氣質雖然和遺傳有很大關系，但在后天的學習和訓練中，氣質是可以發生變化的。關鍵是要清楚自己主要屬于何種類型，這種類型有何優勢，有何不足，并在學習過程中注意發揮優勢、克服不足。根據自身的氣質特征，選擇恰當的學習方法是很重要的。了解了自己的性格、氣質可以更好地了解自己的學習方式。那么，你知道你的'學習方式嗎？

　　談一談——我的學習方式。（可以從學習時間、學習環境等方面談談）

　　教師：請同學在說的過程中動動腦筋給自己的學習方法取個風趣的名字

　　學習時間上：夜貓子型、太陽高掛型、早起型、長夜漫漫型等

　　是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合群型等

　　獲得知識的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型等

　　學習環境上：安靜型、菜市場型等

　　以上都是學生自由發揮。教師傾聽，友情點拔和提醒。

　　4、自我剖析——完善我的學習方式

　　讓學生通過對照，結合自己的學習方法，仔細考慮分析，有哪些好的學習方法要保持，哪些不適合自己的學習方法要改進。用兩分鐘的時間，把剖析的內容寫在小紙條上，以便交流。

　　教師：既然我們每個同學有各自的個性，所以我們的學習方式各有特點；同樣老師也有自己的個性，所以老師的教學方式也有各自特色。

　　5、情感鏈接——如何正確看待教師的教學風格

　　6、自由暢想