天寶鄉(xiāng)中心學(xué)�！跋葘W(xué)后教三疑三探”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語(yǔ)文教師姓名：李菲
授課班級(jí)：七（二）班授課時(shí)間：2015/11/5
章節(jié)名稱：《三峽》
計(jì)劃課時(shí)：3課時(shí)
【教學(xué)模式】“先學(xué)后教三疑三探”
【三維目標(biāo)】
1.知識(shí)和能力技能目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，把握三峽四季不同的特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：小組合作交流討論
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，把握三峽四季特點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】文言文翻譯和文言現(xiàn)象
【教學(xué)難點(diǎn)】文言現(xiàn)象
【教學(xué)過(guò)程】
1.設(shè)疑自探：
�。�1）節(jié)奏劃分和字詞識(shí)記
�。�2）自主解決相關(guān)文言實(shí)詞的釋義
2.解疑合探：
�。�1）小組合作完成相關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義
（2）交流談?wù)摾斫庹n文內(nèi)容
3.質(zhì)疑再探：
（1）文中采用襯托手法表現(xiàn)水流急速的句子是哪一句？
�。�2）文中概括春冬之時(shí)峽水特點(diǎn)的是哪一句？
�。�3）總寫(xiě)三峽春冬之時(shí)季節(jié)特點(diǎn)的是哪一句？
�。�4）三峽秋季特點(diǎn)的句子？
4.運(yùn)用拓展：
(1)本文與李白詩(shī)的聯(lián)系
(2)為什么先寫(xiě)山后寫(xiě)水？又為什么先寫(xiě)夏水？
(3)結(jié)尾引用漁歌有什么作用？
(4)本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
5.小結(jié)與評(píng)價(jià)：
本文通過(guò)對(duì)三峽四季不同景色的細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)三峽的贊美和熱愛(ài)之情。
6.板書(shū)設(shè)計(jì)：
山：雄壯美
水：奔放美
7.思維導(dǎo)圖：
8.作業(yè)設(shè)置：
如果你是三峽的導(dǎo)游，請(qǐng)結(jié)合本文的內(nèi)容為三峽寫(xiě)一份解說(shuō)詞。
9.教后反思：
文言文是一種知識(shí)載體，它承載著傳授知識(shí)的任務(wù)，但又絕不是惟一的任務(wù)，更不是根本任務(wù)。我理解其根本任務(wù)是讓學(xué)生接受古代
文化的熏陶漸染，提高人文素養(yǎng)。這樣面對(duì)一篇文章，如果肢解開(kāi)來(lái)讀，必然失去其原有的韻味，所以在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生在整體中去解讀語(yǔ)言，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與古人的對(duì)話，學(xué)到活的`知識(shí)而不是孤立的字詞。依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，文言文閱讀可借助注釋和工具書(shū)，我大膽地刪節(jié)了過(guò)去串講這一環(huán)節(jié)，完全讓學(xué)生借助注釋來(lái)讀課文，若有不能解決的問(wèn)題，再拿到課堂上大家共同討論解決。實(shí)踐證明，有了前面品讀的基礎(chǔ)，學(xué)生是完全可以自行解決文意串講這個(gè)問(wèn)題的。
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