【教學目標】
1．道德目標：認識活板的發明對人類文化發展的深刻影響及重大意義，激發民族自豪感。
2．情智目標：
①感情目標：
�、谡J識目標：1、積累常見的文言詞語。
2、學會整理歸納文言文中古今異義、一詞多義、同義詞及通假字等文言現象。
【教學時間】 （ 第一 學時）
【教學手段】多媒體
【教學過程】
�。ㄒ唬└星檎{節
1、由中國古代的四大發明導入新課。
2、板書課題
3、釋題并簡介作者
�。ǘ┳詫W
自學內容（一）走進文本，疏通文意
自學方法1、朗讀課文
要求：1、注意讀準字音；2、讀出節奏。
�。�1）給下面加粗的.生字注音。
昇（?? ）煬?（??? ）????砥（?? ）?? 貯（?? ）?????燔（?? ）?? ???訖（?? ）?
又為活板（?? ）??????? 薄如錢唇（?? ）???? ??? ?蠟和紙灰（?? ）??????
數十百千本（? ） ?????? 更互用之（?? ）????????? ?以紙帖之（?? ）
予群從（?? ）
（2）給下列句子劃分節奏。
已 后 典 籍 皆為 板 本
其 上 以 松 脂、蠟和 紙 灰 之 類 冒之
則 以 一 鐵 范 置 鐵 板 上
以 備 一 板 內有 重 復 者
用 訖 再 火 令藥 熔
其 印 為 予 群從 所 得
2、對照注釋，翻譯課文。
要求：借助書下注釋和工具書以及已有的文言知識，解釋文言實詞和虛詞，翻譯課文。將自學中不能解決的問題在小組中討論解決，不能解決的以小組為單位提出，集體解決。
方法指導：留、換、增、刪、調。
�。ㄈ┊斕脵z測（歸納總結）：
1、通譯全文。
2、通假字
（1）活板 板通
�。�2）已后典籍皆為板本 已通
�。�3）若止印三二本 止 通
�。�4）文理有疏密 文 通
3、詞類活用
�。�1）名詞作狀語
A、板印書籍
B、火燒令堅
C、木格貯之
（2）名詞作動詞
A、則以紙帖之
B、用訖再火令藥熔
4、一詞多義：??
�。�1）為
唐人尚未盛為之
已后典籍皆為板本
又為活板
每字為一印
滿鐵范為一板
未為簡易
每韻為一帖
不以木為之者
其印為予群從所得
（2）印
板印書籍??????
每字為一印??
（3）就
持就火煬之??
瞬息可就
�。�4）帖
則以紙帖之
每韻為一帖
�。�5）其
其法
其上以松脂……
按其面
其印自落
其印為予群從……
（6）火
火燒令堅
持就火煬之
用訖再火令藥熔
（7）之
唐人尚未盛為之
之類冒之
持就火煬之
更互用之
則以紙帖之，木格貯之
旋刻之
不以木為之者
以手拂之
�。ㄋ模┳鳂I：
1、歸納總結本文的重要實詞、虛詞。
2、翻譯課文。
3、預習：
�。�1）你能用自己的語言概括活板的制作過程嗎？
（2）在說明活板制作技術時，采用的順序是什么？（結合文中句子歸納）
�。�3）活板有什么顯著特點？體現在哪里？
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