運(yùn)動(dòng)目的：
1、知道本身班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。
2、實(shí)驗(yàn)憑據(jù)玩具標(biāo)志圖，逐一對應(yīng)摒擋擺放玩具。
3、樂意到場團(tuán)體勞動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、會(huì)產(chǎn)生的娃娃。
2、玩具標(biāo)志圖，幼兒用書—送玩具回家。
運(yùn)動(dòng)歷程：
1、以送玩具娃娃回家的游戲情勢，引起幼兒愛好。
◎?qū)⑼婢咄尥薏卦谡n堂的某個(gè)角落，領(lǐng)導(dǎo)幼兒探求發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
◎找到娃娃后體貼娃娃為什么哭？家在那里？然后把娃娃送回家，并開導(dǎo)幼兒想象本身找不抵家會(huì)奈何？明白玩具玩好后要送回家。
2、熟悉玩具標(biāo)志圖，開端學(xué)會(huì)逐一對應(yīng)收放玩具。
◎西席提問：我們另有哪些玩具？這些玩具的家在那里？奈何資助它們找到本身的家？
◎西席出示幾種差別的玩具和計(jì)劃好的玩具標(biāo)志圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做本身的'標(biāo)志最符合。
◎幼兒本身手拿標(biāo)志圖探求，貼在響應(yīng)的玩具籃上。
◎憑據(jù)玩具籃子的數(shù)目，選擇雷同數(shù)目的幼兒將玩具憑據(jù)標(biāo)志放回玩具柜里。
3、游戲“送玩具回家”，牢固逐一對應(yīng)收放玩具。
將適才的玩具拿出來，一部門幼兒送，一部門幼兒評“什么玩具走錯(cuò)了家。
游戲可反復(fù)多少遍，讓每位幼兒都到場。
4、幼兒瀏覽操縱運(yùn)動(dòng)。
引誘幼兒打開幼兒用書，不雅察畫面說說：圖上有什么？圖上的小朋儕早干什么？開導(dǎo)幼兒用連線的要領(lǐng)將運(yùn)動(dòng)反思：
開學(xué)以來，我發(fā)明孩子們玩完玩具的時(shí)間，常常把玩具亂扔，失在地上的就亂踢或就當(dāng)沒瞥見，不會(huì)把玩具放回本來的處所，也不知道輕拿輕放。經(jīng)由過程社會(huì)運(yùn)動(dòng) “玩具找家”對幼兒舉行一些教誨，知道本身班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后經(jīng)由過程幼兒的切身操縱，讓幼兒知道了一些準(zhǔn)確舉動(dòng)：輕拿輕放，不亂扔，明白了今后在游戲運(yùn)動(dòng)中都應(yīng)當(dāng)好好玩玩具，收玩具。如許就能養(yǎng)成精良的舉動(dòng)習(xí)性。地上的玩具放回筐子內(nèi)里。
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