盲人摸象教案

2021-07-12 教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。

　　盲人摸象教案篇一：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能觀察猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并嘗試用自己的話講述故事中道理。

　　2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)

　　2、成語《盲人摸象》視頻

　　3、“神奇的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

　　活動(dòng)流程：

　　一、引出盲人

　　1、他們是誰?(盲人)

　　2、你怎么看出來的?

　　3、盲人是怎么看東西的呢?

　　小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

　　二、欣賞故事，猜測故事情節(jié)的發(fā)展

　　(一)分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動(dòng)物寶貝。第一個(gè)盲人用手一摸，說：“這個(gè)寶貝像條繩子。”

　　提問：這個(gè)動(dòng)物寶貝到底是什么呢?盲人摸到的可能是動(dòng)物寶貝的什么部位?

　　2、(第二個(gè)盲人摸到了，“不對、不對，這個(gè)寶貝大的像一堵墻。”)

　　提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會(huì)是什么呢?

　　3、(第三個(gè)盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的。”第四個(gè)盲人也過來摸摸它說：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”

　　重點(diǎn)提問：第三個(gè)、第四個(gè)摸到了什么部位?覺得是動(dòng)物寶貝究竟是什么呢?

　　4、最后一個(gè)盲人大聲的說，“你說的也不對，它呀，就是一個(gè)大蘿卜。”

　　重點(diǎn)提問：這個(gè)盲人摸到了什么?它是動(dòng)物寶貝的什么部位呢?

　　5、這到底是只什么動(dòng)物寶貝呢?為什么這五個(gè)盲人說的都不一樣?(將五張圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒一起去看推測是什么。)

　　小結(jié)：每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必須要每一個(gè)部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最后的結(jié)果。

　　6、這個(gè)故事有趣嗎?你來用四個(gè)字給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?

　　(二)完整欣賞故事，了解故事寓意

　　重點(diǎn)提問：

　　1、通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?

　　2、小結(jié)：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

　　三、參與游戲，提升感知事物要全面

　　1、第一次游戲

　　(1)出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據(jù)感覺說出物品的名稱。

　　(2)你現(xiàn)在摸的是幾號(hào)箱子幾號(hào)洞口?摸到的是什么呢?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?(提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。)

　　2、第二次游戲

　　(1)再進(jìn)行一次游戲。摸一摸同一個(gè)箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個(gè)動(dòng)。

　　(2)根據(jù)兩次的經(jīng)驗(yàn)猜想物品。

　　3、開箱驗(yàn)寶

　　小結(jié)：需要通過各個(gè)方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了?

　　2、出示圖片2，周圍的孩子在干什么?發(fā)生了什么事?

　　3、圖3，原來小男孩是生病了。

　　小結(jié)：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結(jié)論，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真實(shí)情況，才不會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

　　教師反思：

　　本次活動(dòng)在第一次課堂實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對環(huán)節(jié)的先后進(jìn)行了調(diào)節(jié)。將“盲人”的理解放在了活動(dòng)開始時(shí)，讓孩子們在活動(dòng)初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個(gè)活動(dòng)圍繞活動(dòng)主旨。

　　在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，聽故事、猜動(dòng)物時(shí)。難點(diǎn)是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)順序進(jìn)行調(diào)整，增加猜測難度，提高了活動(dòng)的趣味性，也讓孩子更體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。

　　在第三環(huán)節(jié)參與游戲時(shí)，為了讓孩子進(jìn)一步的了解這個(gè)道理，我對孩子在游戲時(shí)的要求進(jìn)行更改，進(jìn)行兩次游戲，第一次初探——摸一個(gè)洞口，記住箱號(hào)及洞號(hào)。第二次核實(shí)——摸同一箱子，所有的洞口。通過反復(fù)游戲提升孩子經(jīng)驗(yàn)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，更生動(dòng)更形象。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，流暢。孩子能夠達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，只是寶箱中的材料還需提供的特征更明顯，更方便孩子操作。