教學(xué)目標
知識目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)。
能力目標：掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。
情感、態(tài)度與價值觀目標：樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。
教學(xué)重點
懂得待人接物的一般禮儀、與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)是本框的教學(xué)重點。
教學(xué)難點
懂得待人接物的一般禮儀、與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)是本框的教學(xué)重點。
教學(xué)方法
小組討論教學(xué)法、體驗式教學(xué)法
教學(xué)用具
多媒體
教學(xué)時間
一課時
課前準備
1、查閱有關(guān)禮儀方面的`書籍、資料、網(wǎng)頁；
2、準備與禮儀有關(guān)的音像資料；收集有關(guān)禮儀方面的格言警句或典型的故事；制作幻燈片。
3、學(xué)生準備預(yù)習(xí)課文，思考展示中學(xué)生風(fēng)采的禮儀及做好表演的準備。
板書設(shè)計
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：播放《天安門廣場的升旗儀式》碟片，通過國旗班戰(zhàn)士護旗、升旗所展示出的舉止，感悟戰(zhàn)士們通過禮儀展示的風(fēng)采。
活動一：記憶回放
1、統(tǒng)計曾參加過天安門廣場的升旗儀式的同學(xué)人數(shù)，請參加過的同學(xué)講一講天安門廣場升旗儀式的整個過程及印象最深的是什么？
教師小結(jié)：照應(yīng)課題，得出禮儀的含義，明確禮儀是在人的交往中產(chǎn)生的。
［講授新課］
活動二：禮儀風(fēng)采
小組討論：在學(xué)校活動中，哪些禮儀最能體現(xiàn)我們同學(xué)的風(fēng)采？
小結(jié)：學(xué)生個人的禮儀：如坐、立、行的姿勢和笑的表情；與人交往的禮儀：如見到老師問好，進老師辦公室要喊報告等；同學(xué)間的文明用語、男女生的交往等。
小組表演坐、立、行的姿勢。通過學(xué)生評論，體會到禮儀是一個人的精神文明的象征。。
學(xué)生討論、觀察、閱讀、思考、回答問題。
教師總結(jié)：明確了什么是正確的禮儀、姿態(tài)；什么是不正確的禮儀、姿態(tài)，請同學(xué)們今后自覺改掉不良習(xí)慣。
活動三：小品表演（教材上的學(xué)生小茅）
思考討論：
1、 小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎？請指出其不合禮儀的地方。
2、對我們來說，有哪些基本的禮儀要求？
學(xué)生閱讀、思考、回答問題。
教師總結(jié)：
在待人接物中如果遵循禮儀，會容易被人接納，也有利于辦成事情，會使我們變得優(yōu)雅可親，給人留下美好的印象，如果我們不講禮儀，就可能會傷害別人，也會使自己難堪，甚至無法適應(yīng)社會。
活動四：明禮踐行
1、學(xué)生組內(nèi)交流在家庭生活中的禮儀，如自己尊敬父母、關(guān)心扶助父母的事例。懂得禮儀在家庭生活中具體表現(xiàn)，掌握基本的禮儀。
2、交流做客與待客的禮儀，如：你到別人家做過客嗎？做客時要注意什么？你是怎樣做客的？假如你家來了客人，而父母又不在家，你會如何接待客人？
教師總結(jié)：
掌握文明、健康的社交禮儀是適應(yīng)現(xiàn)代社會不可缺少的條件。我們要掌握這些基本要求，并在交往中加以運用。
活動五：展示天地
展示一些節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)等我國傳統(tǒng)節(jié)日和圣誕節(jié)等外來節(jié)日）的典型圖片或詩詞。
學(xué)生競答：
1、這是什么節(jié)日？用多樣的形式表達這些節(jié)日里的習(xí)俗。
2、怎樣科學(xué)對待這些禮儀習(xí)俗？
3、比比誰了解的少數(shù)民族禮儀風(fēng)俗知識多？在《愛我中華》歌聲中，告訴學(xué)生“十里不同風(fēng)，百里不同俗。”民族不同，禮儀也就會不同。要維護民族團結(jié)，必須掌握民族禮儀，一定記得“入鄉(xiāng)隨俗”。
教師總結(jié)：我們應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗與外來禮儀，取其精華，去其糟粕，古為今用、洋為中用，要做到與時俱進。
反思與提升：
1、反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進的地方，寫在紙上。
2、把自己的不文明言行投進垃圾箱，爭做文明學(xué)生。
教學(xué)后記：
創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生身邊、學(xué)生熟悉的事物入手，學(xué)生容易感知. 既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生對于不正確的或不恰當?shù)淖藨B(tài)有更深刻的認識，從而自覺改掉不良習(xí)慣，提升自己的禮儀品位和禮儀要求。
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