春雨的色彩教案范本1
內容簡析：
本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。
設計理念：
根據童話故事的特點，本教學設計力求創設情景，引領小學生走進童話世界，激發小學生的學習興趣。把學習的主動權交給小學生，把讀書的時間交給小學生，讓小學生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓小學生在反復朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
重點難點：
從讀中領悟小鳥們為什么說春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。
教具準備：課件、動物頭飾
教學流程：
一、創設情境，激發興趣
1、小朋友，這節課我們繼續來學習（手勢）——（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）春雨的色彩
2、昨天我們認識了這篇課文的好多朋友，現在來看看你們還認識他們嗎？（ 課件出示：復習詞語）
師：你們真能干！小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎？（從“灑落”入手）
設計意圖：復習導入，為學文打下基礎，同時遵循小學生的遺忘規律，為學文打下基礎。）
二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段）
1、生自由讀。
2、理解感悟：
（1）你知道“灑落”是什么意思？(師事物演示)
（2）句式練習：誰灑落？在什么地方？（并用“灑落”說話）
（3）課件出示觀形：這春雨還像什么？ 聽聲：聽到的雨聲是怎樣的？ 引讀：
3、指導朗讀。
設計意圖：調動孩子的各種感官，引導小學生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、品讀詞句，感悟春雨的`美
1、創設情境：真動聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什么啊？小朋友想知道嗎？，（課件出示圖）
師：“爭論”（各執己見，相互辯論）是呀春雨到底是什么顏色的？小朋友趕快拿起書，認真地聽老師讀課文。
2、品讀3至5自然段，讀后交流
（1）讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字？他們都爭論些什么？（師相機貼圖）
（2）畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。
（3）說：課件出示句式：（）說：“春雨是（）。”（生練習說話并相機板書）
（4）指導朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？（重點指導讀 “不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”。）
（5）品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學們都能感受到你是真的喜歡。
（6）演：戴上頭飾，表演課文內容。
設計意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與小學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。
四、拓展“爭論”，習得語言表達的經驗
1、播放課件，拓展資源
師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的？（播放課件，師講述）
2、拓展“爭論”，語言訓練
生自由交流。
小結并引讀：春雨聽了小朋友的話，下得—— 生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
3、實踐活動
師：小朋友表現真出色！把老師帶進了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。好嗎？
4、表演唱結束全文
總結：春天是一幅七彩的畫，是一首優美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》
設計意圖：充分運用多媒體資源，讓說話練習水到渠成；作業的設計充滿童趣，將作業與小學生的睡夢相結合，培養了小學生時時、處處有語文、學語文的意識，引導孩子們將獲取知識、運用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸；并以兒歌的方式結束，讓小學生感到輕松愉悅。
春雨的色彩教案范本2
【教材分析】
《春雨的色彩》是小學語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事。全文通過一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物競相生長的美景。語言優美，回味無窮。
【教學目標】
1.認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化，激發小學生對春天的喜愛。
3.有主動積累詞語的意識，逐漸養成積累的習慣。
【教學重點】
識字；朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
【教學難點】
理解課文主要內容及思想感情，豐富語言，積累語言。
【課前準備】多媒體課件
【課時安排】2課時
【教學過程】
第一課時
一、激情導入，創設情境
1.導語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發芽了，多美啊!咦，下雨了! 聽———（課件展示春雨）
2.揭示課題：有一個童話故事，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》。
3.板書課題，指導朗讀課題：誰的色彩？春雨的什么？
二、初讀課文，識記生字
1.自由朗讀課文，標出自然段，注意讀準字音，讀通句子。
2.出示生字。
（1）小學生自由拼讀。
（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
（3）開小火車讀生字，用“歡”“題” “滴”組詞。
3.識記生字
（1）在這些生字寶寶中你發現了什么？
讓小學生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結構的字等等。
（2）用什么好辦法記住這些字？
熟字加偏旁: 是—題，林—淋，西—灑，
換偏旁低—底，砍—軟—歡
游戲猜字: 春雨落在樹林前。（淋）
動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。
（3）課后練習：讀讀說說
滴 雨滴、水滴
歡 歡樂 歡笑
題 題目 數學題
線 紡線 棉線
三、通讀課文，感知內容
1.分小組讀。
2.指名讀，師生評價。
3.整體感知理清層次。
設問引導
春雨來了，它是什么樣子的？------（1自然段）
這時，田野里一群小鳥在干什么呢？----（2-5自然段）
聽了大家的爭論，春雨怎樣了？----（6自然段）
四、指導寫字
1.出示要寫的字，小學生認讀。
2.小學生觀察，談發現。
單人旁：你、們
絞絲旁：紅、綠
草字頭：花、草
3.說說寫好這些字要注意什么？
單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。
絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。
草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。
4.教師范寫。
5.小學生描紅練寫，教師指導。
6.展評。
第二課時
一、復習生字，導入新課
1.出示生字，認讀。
2.組詞鞏固，看看誰是“組詞大王”。
二、精讀課文，感悟內容
1.請同學們有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。
2.學習第一自然段：
（1）齊讀。
（2）讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？
“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺得春雨還像什么？
（3）你聽到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙
（4）指導朗讀。
3.學習2-5自然段
過渡：這時，田野里，一群小鳥來了。這群小鳥都是誰，在干什么呢？趕快來看看！
（1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥都有誰呢？找到它們，用鉛筆畫出來吧。
（2）小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據是什么呢？
（3）反饋交流
a.出示重點句子，體會動詞的不同表達效果。
“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了。”
“你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”
“你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”
b.從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導朗讀：“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”。
c.小結：原來春雨來了，大地上有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變------；桃花、杜鵑花變------；油菜花、蒲公英變---------。
（4）分角色朗讀對話。
（5）自由組合，表演。
4.學習最后一段
（1）教師引讀最后一段
（2）交流：“大家”指的是誰？春雨為什么下得更歡了？
體會“沙沙沙”的讀法。引導小學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區別。
（3）用高興的語氣齊讀最后一段。
三、回歸全文，拓展延伸
1.朗讀全文。
2.啟發思維：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，還有誰在說著春雨的顏色呢？它們會說春雨是什么顏色？為什么呢？
出示句式，小學生仿說：春雨是（ ）。你們瞧，春雨（ ）在（ ），（ ）。
如小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。”
小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”
3.思考：你認為春雨到底是什么顏色的呢？
師總結：親愛的小朋友，春雨本身是無色的、透明的，植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來萬紫千紅。
四、課外實踐
1.春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。
2.背誦《春夜喜雨》
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