一、教學設計學科名稱：
數(shù)學廣角（小學數(shù)學二年級）
二、所在班級情況，學生特點分析：
本班現(xiàn)有學生人數(shù)30人，大多數(shù)學生學習態(tài)度端正， 學習積極性高，課堂氣氛活躍，能夠踴躍發(fā)言，但還存在一定問題，就是班級學生發(fā)展不平衡，有些基礎太差跟不上步伐，今后還得加強對學困生的輔導。
三、教學內容分析：
人教版小學二年級數(shù)學第八單元《數(shù)學廣角》。使學生通過觀察、操作、 實驗等活動，找出簡單事物的排列組合規(guī)律。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。 使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。
四、教學目標：
1、初步了解排列組合的基本原理。
2、獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識與方法解決簡單的問題。
3、感受數(shù)學在日常生活中的運用。
五、教學難點分析：
引導學生經(jīng)歷簡單的操作過程，初步理解簡單事物排列與組合。
六、教學課時：三課時
七、教學過程：
（一）、激趣、導入
1、在上課之前，老師想來考考小朋友們，大家愿意嗎？誰能用1、2、3可以組成多少個不同的兩位數(shù)呢？
生：12、21、31、23……
師：太棒了，能說出這么多的2位數(shù)呀。
2、揭題：小朋友們，讓我們一起去“數(shù)學廣角樂園”玩一玩吧！（出示課題：數(shù)學廣角）
(二)、動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、教學例1：
（1）用數(shù)字1、2能擺成幾個兩位數(shù)？
.①自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。
②獨立動手擺，然后在班內說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。
③教師板書：12、21
（2）用1、2、3能排成幾個兩位數(shù)？
小組合作擺一擺卡片：1、2、3.引導學生動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)多而不重復。
3、小組匯報。師生總結。
（三）、小組合作，鞏固發(fā)展
1、抽獎游戲。
同學們，你們真是太聰明了，來我們一起做個做個抽獎游戲吧，大家想?yún)⒓訂幔棵總�小朋友都有中獎的機會哦。
①、教師出示4張卡片：這里有四個號碼：7、5、2、8。
②、什么樣的號碼能中獎呢？我給你們透露點信息：中獎號碼就是從這4個數(shù)中選出的兩個
數(shù)組成的`兩位數(shù)。猜猜，什么號碼可能中獎？
③、寫好了嗎？大家推舉一個人來摸獎吧。學生先摸出一張卡片。中獎號碼的最前面一位數(shù)出
來了，是2，那中獎號碼可能是25、27、28。再摸一張卡片。中獎號碼是？
④、你中獎了嗎？把你寫出的這個數(shù)圈出來。同桌互相看看。
⑤出示所有結果：你剛才一共寫出了多少個兩位數(shù)？用2、5、7、8能組成的兩位數(shù)究竟有
多少個呢？咱們用剛才先固定最前面一位數(shù)的辦法把這些數(shù)排出來吧！老師寫你們說好嗎？
2、完成99頁做一做第1題；握手
3、完成99頁做一做第2題：買作業(yè)本。
（四）、課堂小結
今天，我們在數(shù)學廣角里，學習了簡單的排列組合方面的知識，大家發(fā)現(xiàn)了沒有，其實在我
們身邊生活中處處有數(shù)學，只要我們認真觀察，積極動腦，你一定會發(fā)現(xiàn)很多有趣的數(shù)學現(xiàn)象哦！
八、課堂練習：讓學生能個排列123、456等數(shù)字組合。
九、作業(yè)安排：教科書99頁練習二十三第一題．第二題。
十、 附錄（教學資料及資源）：教師教學用書．教案書。
十一、自我問答：本節(jié)課我運用情境導入的方法，首先提起孩子們的學習興趣，讓他們參與到活動中來，培養(yǎng)他們的動手操作能力，以及觀察．分析．推理能力。在愉快的學習氣氛中
體會排列組合在生活中的用處及樂趣。
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