教學目標
知識目標：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養。
能力目標：掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。
情感、態度與價值觀目標：樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態度，從內心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值。
教學重點
懂得待人接物的一般禮儀、與中學生有關的禮儀規范，并能熟練掌握社交的一般禮節是本框的教學重點。
教學難點
懂得待人接物的一般禮儀、與中學生有關的禮儀規范，并能熟練掌握社交的一般禮節是本框的`教學重點。
教學方法
小組討論教學法、體驗式教學法
教學用具
多媒體
教學時間
一課時
課前準備
1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料、網頁;
2、準備與禮儀有關的音像資料;收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事;制作幻燈片。
3、學生準備預習課文，思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備。
教學過程
導入新課：播放《天安門廣場的升旗儀式》碟片，通過國旗班戰士護旗、升旗所展示出的舉止，感悟戰士們通過禮儀展示的風采。
活動一：記憶回放
1、統計曾參加過天安門廣場的升旗儀式的同學人數，請參加過的同學講一講天安門廣場升旗儀式的整個過程及印象最深的是什么?
教師小結：照應課題，得出禮儀的含義，明確禮儀是在人的交往中產生的。
[講授新課]
活動二：禮儀風采
小組討論：在學校活動中，哪些禮儀最能體現我們同學的風采?
小結：學生個人的禮儀：如坐、立、行的姿勢和笑的表情;與人交往的禮儀：如見到老師問好，進老師辦公室要喊報告等;同學間的文明用語、男女生的交往等。
小組表演坐、立、行的姿勢。通過學生評論，體會到禮儀是一個人的精神文明的象征。。
學生討論、觀察、閱讀、思考、回答問題。
教師總結：明確了什么是正確的禮儀、姿態;什么是不正確的禮儀、姿態，請同學們今后自覺改掉不良習慣。
活動三：小品表演(教材上的學生小茅)
思考討論：
1、小茅的行為與禮儀有關嗎?請指出其不合禮儀的地方。
2、對我們來說，有哪些基本的禮儀要求?
學生閱讀、思考、回答問題。
教師總結：
在待人接物中如果遵循禮儀，會容易被人接納，也有利于辦成事情，會使我們變得優雅可親，給人留下美好的印象，如果我們不講禮儀，就可能會傷害別人，也會使自己難堪，甚至無法適應社會。
活動四：明禮踐行
1、學生組內交流在家庭生活中的禮儀，如自己尊敬父母、關心扶助父母的事例。懂得禮儀在家庭生活中具體表現，掌握基本的禮儀。
2、交流做客與待客的禮儀，如：你到別人家做過客嗎?做客時要注意什么?你是怎樣做客的?假如你家來了客人，而父母又不在家，你會如何接待客人?
教師總結：
掌握文明、健康的社交禮儀是適應現代社會不可缺少的條件。我們要掌握這些基本要求，并在交往中加以運用。
活動五：展示天地
展示一些節日(如春節、清明節等我國傳統節日和圣誕節等外來節日)的典型圖片或詩詞。
學生競答：
1、這是什么節日?用多樣的形式表達這些節日里的習俗。
2、怎樣科學對待這些禮儀習俗?
3、比比誰了解的少數民族禮儀風俗知識多?在《愛我中華》歌聲中，告訴學生“十里不同風，百里不同俗�！泵褡宀煌Y儀也就會不同。要維護民族團結，必須掌握民族禮儀，一定記得“入鄉隨俗”。
教師總結：我們應以科學的態度對待傳統禮儀習俗與外來禮儀，取其精華，去其糟粕，古為今用、洋為中用，要做到與時俱進。
反思與提升：
1、反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方，寫在紙上。
2、把自己的不文明言行投進垃圾箱，爭做文明學生。
教學后記：
創設情境，從學生身邊、學生熟悉的事物入手，學生容易感知.既能調動學生的積極性，又能使學生對于不正確的或不恰當的姿態有更深刻的認識，從而自覺改掉不良習慣，提升自己的禮儀品位和禮儀要求。
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