教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系。
2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。
3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
4、學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。
重難點:
1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、大致會估計物體的長度。
1米=100厘米
教學(xué)過程：
一、回顧梳理
這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？
學(xué)生小組交流，回答。
二、根據(jù)回答整理：
1、米和厘米是我們測量物體時常用的長度單位。米用來表示比較長的物體，厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是：m和cm。
2、回憶1米、1厘米到底有多長。
你還記得1厘米到底有多長嗎？1米呢？
①用大拇指和食指間的距離表示1厘米。
②說說生活中哪有1厘米長的'東西？如：手指寬度，方格邊長，訂書釘長度，語文書厚度等。
�、劬唧w估
請大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。
④反饋，兩種估法
學(xué)生投影展示：
一個手指估
兩個手指交替估
哪種方法好呢？為什么？第二種更準確。
�、萦贸咦恿恳涣浚谒惚镜降子卸鄬�。新課標第一網(wǎng)
學(xué)生活動。
教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。
量物體長度的時候要特別注意什么？
0刻度對準端點，另一個端點對準幾就是幾厘米。
0不見了怎么辦？
誰估得最準？
3、那1米有多長，你還記得嗎？
生張開手臂。
是的，1米大約是我們兩只手臂張開的長度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。
練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q
�。�1）、一本書厚約1（ ）
�。�2）、電腦屏幕長25（ ）
�。�3）、講臺長約130（ ）
�。�4）、一棵大樹高約5（ ）
�。�5）、一幢大樓高20（ ）
（6）、跑道長400（ ）
4、厘米與米的關(guān)系。
教師板書：1米=100厘米
400厘米=？
5米=？
知道這個關(guān)系，我們就可以進行計算了
�、�1米—1厘米=（ ）厘米
1減1不是等于0嗎？
為什么不能直接減？單位不一樣
那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。
�、�1米+1厘米=（ ）厘米
�、鄣艿苌砀�86厘米，他再長（ ）厘米，正好是1米。
你是怎么想的？
1米=100厘米
100厘米-86厘米=14厘米
三、復(fù)習(xí)線段
師：在這一單元中，我們還認識了一個新朋友，出示線段。
1、線段有什么特點？
兩個端點，可以測量長度的，一條直直的線。
2、畫線段
①畫一條4厘米長的線段。
�、谕罊z查是否畫對了。要注意什么？端點、直、量一量。
③畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。
3．出現(xiàn)錯例判斷四、獨立練習(xí)
長度單位專項訓(xùn)練。
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