教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進(jìn)一步認(rèn)識乘法的意義，理解并熟記1~4的乘法口訣，學(xué)會用口訣計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
2、 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，感受成功的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法的含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記、運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題、
教學(xué)難點(diǎn)：理解口訣、算式、圖示之間的內(nèi)在聯(lián)系，相鄰口訣之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、乘法口訣和算式卡。
學(xué)生：自學(xué)提示單、口算紙。
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)5的乘法口訣
二、 學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣
（1）出示情境圖：1堆有2個乒乓拍。
是幾個2？可以寫成什么樣的乘法算式？（板書：1×2=2）
為了便于記憶，可以把這道乘法算式編成一句乘法口訣
“一二得二”。（板書：一二的二，學(xué)生齊讀）
（2）出示情境圖：2堆有4個兵乓拍。
1堆有2個乒乓拍，是1個2，那2堆呢？你能寫出乘法算式嗎？（板書：2×2=4）
可以編出什么口訣？（板書：二二得四，學(xué)生齊讀）
（3）小結(jié)：這就是2的乘法口訣。（學(xué)生齊讀口訣及相應(yīng)的乘法算式）
（4）那你可以用圖來表示“二二得四”這句口訣的嗎？
學(xué)生思考、獨(dú)立畫、展示。
2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣
（1）出示情境圖：3根樹枝，每枝有3片樹葉。
觀察情境圖，問：1根樹枝有3片樹葉，是幾個幾？可以寫出什么樣的.乘法算式？
2根樹枝有幾片樹葉？是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？
3根樹枝有幾片樹葉，是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？
（板書：1×3=3,2×3=6,3×3=9）
（2）根據(jù)這三道乘法算式，可以編出什么口訣呢？先自己說說看，在同桌互相說一說。
指名說（板書：一三得三，二三得六，三三得九）
（3）小結(jié)，齊讀3的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。
（4）比一比、賽一賽：做54頁1題、2題。
4、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。
（1）出示情境圖，讓學(xué)生說說圖意，然后出示問題：每只烏龜有4個腳，2只烏龜有多少只腳？3只、4只呢？
學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指出：完成自學(xué)提示單，然后小組內(nèi)交流。
（2）全班交流，教師板書：（4的乘法算式和口訣）
預(yù)設(shè)：口訣出現(xiàn)“三四得十二”說明，編口訣時，為了讀寫方便，便于記憶，凡是及大于十的，口訣就不用“得”字了。
（3）齊讀4的乘法口訣，說說每句口訣的意思。
（4）小結(jié)，齊讀4的乘法口訣及相應(yīng)的乘法算式。
（5）編4的乘法口訣兒歌：
一只烏龜，四條腿，一四得四，x x x。
兩只烏龜，八條腿，二四得八，x x x。
三只烏龜，十二條腿，三四十二，x x x。
四只烏龜，十六條腿，四四十六，x x x。
5、教學(xué)“試一試”。（板書：1×1=）
1×1是多少？可以編一句乘法口訣？（板書：一一得一，學(xué)生齊讀）
6、整理口訣：同學(xué)們真了不起！一起編出了1~4的乘法口訣。下面，我們一起把這十句口訣填在表格中。齊讀口訣，在試著背一背。
三、鞏固練習(xí)
1、小游戲：對口令。
第一輪：教師出示乘法口訣卡片，學(xué)生說相應(yīng)的乘法算式。
第二輪：教師出示乘法算式卡片，學(xué)生說出相應(yīng)的乘法口訣。
第三輪：同桌合作游戲。（對口訣）
2、課堂小檢測：
數(shù)學(xué)書56頁：2題、3題、4題
教師在幻燈展示題，點(diǎn)名回答訂正。
四、 尋找生活中的乘法
課件展示書上55頁第3題
其實(shí)我們生活中還有許多能用2.3.4的乘法口訣解決的問題，只要你用心去觀察。
五、總結(jié)
靜靜地想一想，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
今天回家后把你的收獲大聲地背給爸爸媽媽聽，再找找看，生活中有沒有能用2.3.4的乘法口訣解決的問題。
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