活動目標：
1. 感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。
2. 能根據歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動作。
3. 體驗和同伴交換角色進行游戲的樂趣。
活動準備：
1. 已學過歌曲《潑水歌》，能根據歌曲內容做“路過人”的動作
2. 根據歌曲情節(jié)每制作圖譜（反面用不同顏色區(qū)分）
3. 道具：小水桶、小椅子一張
4. 場地準備：一個大圓
活動過程：
1.根據圖譜復習歌曲《潑水歌》。
2. 分清角色，體驗分角色表演的樂趣。
（1） 分析歌曲的兩個角色：潑水的人和路過的人
師：你們知道這首歌講的是幾個小朋友之間發(fā)生的事情，哪兩個小朋友呢？
這首歌中哪幾句是這個潑水的小朋友唱的呢？
除了這一句，這些都是誰唱的？（指圖譜）
最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思？高興了大家就一起唱。（翻圖譜）
（2）分角色表演
a.分角色唱歌。教師做潑水的人，幼兒做路過的人。
b.教師邊唱邊做“潑水人”的動作。
c.兩位幼兒和教師一起表演。
d.幼兒自愿分角色面對面表演。
e.交換角色表演。
3. 根據歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動作，激發(fā)幼兒表演欲望。
剛才我們唱“嚕啦啦”的時候用拍手表示高興的動作。想一想，高興的時候還可以做哪些動作？
幼兒創(chuàng)編并請個別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟著學一學）
4. 音樂游戲《潑水歌》 。
（1）介紹游戲玩法
一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據歌詞做動作。
（2）嘗試游戲一遍。
教師做“潑水的`人”，幼兒做“路過的人”進行游戲。
（3）討論并采用“點兵點將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時交換角色。
（4）游戲兩遍，教師適當提醒。
（5）提高要求，繼續(xù)游戲。
引導幼兒唱“嚕啦啦”時，將拍手的動作改為自己創(chuàng)編的動作，其他幼兒向他學。
5. 結束活動
自我反思：
1.確定設計思路
根據《潑水歌》的活潑歡快的特點，我們一開始把重點定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動，我們發(fā)現幼兒對原有歌曲太熟練了，而且對于角色表演的興趣不是那么濃厚，整個活動氣氛顯得有點平淡無味。
2. 教材的分析和改編
經過幾位教師的點撥和討論，我們重新對這首歌曲進行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動中要時時體現這樣的特點。于是我們重新調整設計思路：將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序，正好緊扣主題思想——文明，小朋友道歉后，互相原諒，大家都很開心，從而引入創(chuàng)編“嚕啦啦”高興的動作，進而走向活動的**部分——分角色游戲。
3.教學策略分析
（1）借助圖譜
雖然美術與音樂是兩種不同的藝術表現形式，但是他們之間是一種同構關系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負擔，本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區(qū)分角色，增強幼兒對歌曲情緒的理解，更為下一環(huán)節(jié)的表演、游戲起到輔助的作用。
（2）重點難點前置
把重點在創(chuàng)編“高興”的動作，并一起學習，既解決了游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為后面游戲的挑戰(zhàn)部分作了很好的經驗鋪墊，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動的成效性。
難點在分角色表演，以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分，教師給予動作和語言提示，幫助幼兒了解其動作的含義。
（3）層層累加，環(huán)環(huán)相扣
在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿選擇、交換角色）——創(chuàng)編動作——分角色游戲——體驗創(chuàng)編的動作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達到**，體現層層遞進的教學策略。
該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。
而我作為一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應對孩子的突發(fā)提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經驗。正如馮曉霞教授說的：“教師職業(yè)的內在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。
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