活動背景：
依照自然生態及以往看過的故事，總讓我們養成一個既定的概念，認為魚是貓的食物，所以魚和貓的關系當然是敵對的。我想在孩子們的心中，也有這樣的心態。因此，當接觸到封面上，貓和魚如此相親相愛的畫面時，當然孩子們會覺得很奇怪，接著便產生好奇心，想要探索這到底是什么樣的故事！
《親愛的小魚》是一個非常有趣、溫馨的故事。借一只貓的自我獨白，表達著愛與理解的深刻內涵，值得我們細細揣摩。這個故事的人物單純，情節更是簡潔，整個文本故事字數，豐富的故事細節，是通過畫面表達出來的，比較適合中班年齡段的孩子閱讀，因此我選擇了這個故事。
一、活動目標：
1、根據畫面情節, 大膽想象，猜測并用連貫的語言表達自己的想法。
2、感受貓和小魚之間的友愛。
3、體驗繪本閱讀的樂趣。
重點：根據畫面情節, 大膽想象，猜測并用連貫的語言表達自己的想法。
難點：感受貓和小魚之間的友愛
二、活動準備：
大繪本一份，音樂（雨的印記）
三、活動過程：
（一）、情景導入，激發興趣
1、今天老師帶了一本圖書，這本書和你平時見到的書有什么不一樣呀？
2、小結：這種書很特別，有大大的圖畫，很少很少、很大很大的字寶寶，所以這種書有一個好聽的名字叫繪本。（引導幼兒一起跟念）
3、（出示大繪本封面）這是書的什么呀？（封面）
4、小結：封面就好像套在大繪本外面的衣服一樣，而且從封面上我們還可以了解到故事的名字，了解到后面要講一個什么樣的故事。
5、瞧，看了這張封面上畫了什么？你覺得后面會講一個什么樣的故事？（幼兒猜測）
（引導幼兒仔細觀察封面上動物的神態和表情等。）
（二）、初步閱讀繪本，了解故事的主要內容
到底小貓會不會把魚吃掉呢？我們一起來看大繪本。
1、翻至第一頁，
① 提問：小貓手里拿著什么呀？小貓在干什么？
② 真的是這樣嗎？聽！小貓在說什么？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我喂你面包，你要快快長大。幼兒教育網()
③ 小貓對小魚說什么？
④ 小貓為什么拿這么大的面包來喂它？（希望它快快長大）
小貓是想讓魚長大了再吃嗎？
2、 翻至第二頁，
① 提問：小貓又在干什么了呀？
② 教師誦讀：親愛的小魚，每一天我都會親親你。
③ 什么是親親呀？小貓為什么要親親小魚呀？
④ 小貓為什么喊小魚親愛的？什么是親愛的？
⑤ 原來，小貓很愛小魚，不是要把小魚吃掉。
3、翻至第三頁，幼兒觀察畫面
①提問：這條小魚怎么拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）
教師誦讀：可是，親愛的小魚，你會大得再也住不下小小的魚缸。
②提問：魚缸住不下了，猜猜小貓會想什么辦法呢？（幼兒討論猜測）
4、翻至第四頁，幼兒觀察畫面
①提問：小貓想了一個什么辦法？（把小魚放在了大海里）
教師誦讀：我帶你到海邊，讓你自由地游來游去。我會永遠愛你的`。
②提問：小貓咪喜歡小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？
③提問：什么是“永遠”？豐富詞語“永遠”（過了很久很久也不會忘記小魚）
5、翻至第五頁。
①提問：小魚走了，小貓會想它嗎？ 教師誦讀：可是，親愛的小魚我好想你。
②提問：小貓這么想小魚，猜猜小貓會怎么做呢？（幼兒猜測）
6、翻至第六、七頁。
教師誦讀：我會在白天等你，看你會不會游回來。我也會在夜里等你，
看你會不會游回來。
①提問：小貓是怎么做的呀？
②提問：不管白天晚上，小貓一直在等小魚，如果你是小貓，你現在最最希望看到什么？
7、翻至第八頁。
①師：小貓會用什么辦法，讓小魚游回來？瞧，小貓在干什么？（幼兒猜測）
教師誦讀：哦！我會扔出一頂帽子，看你會不會把他帶回來？
②提問：小魚回來了嗎？為什么？
8、翻至第九頁。
①提問：小魚回來了嗎？為什么？
②師：原來小魚也愛小貓，知道小貓在等它。
教師誦讀：你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去旅行。
③提問：想想看，他們會去哪里旅行呀？
9、翻至第十頁。
教師誦讀：我們可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戲。
①提問：小貓和小魚還可以玩什么游戲呀？（幼兒猜測）
②每天2個好朋友這么玩著真幸福。
翻至第十一頁
教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你。
③小結：小魚和小貓真是相親相愛，小貓每天都想著小魚，小魚也每天游回來看小貓。
10、書看完了，給這本書取個什么名字好呢？（《親愛的小魚》）
（三）、幼兒完整欣賞故事，感受貓和小魚間的友愛
1、大圖書告訴我們，小貓和小魚真是一對相親相愛的好朋友，我們一起再看一遍吧。
2、接下來請你們來講給我聽好嗎？
（四）、延伸活動：
1、今天我們看了一本很特別的大繪本，知道小貓是這么的愛著小魚，而且我們還從小貓那里學會了一個好聽的詞語——親愛的。你很愛誰？你會用親愛的來說句好聽的話嗎？（幼兒學說）
2、下次我們也可以編一個好聽的故事，然后把它畫下來，也做一個小繪本，和大家一起分享，好嗎？
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