作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的幼兒園《誰最厲害》語言教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園《誰最厲害》語言教案 1
活動目標：
1.觀察并理解畫面，講述故事中所發生的事。
2.懂得每個人都有自己的本領，知道驕傲是不好的事情。
活動準備：
故事圖片。
活動過程：
一、激趣導入，引出故事。
師：今天樹林里面很熱鬧，小動物們在討論誰最厲害？你覺得誰最厲害？為什么？
二、閱讀講述，理解故事
1.獅子驕傲的說：我最厲害！你們覺得驕傲好不好？
2.師：獅子向小動物們展示本領，參加了哪些比賽項目？
3.和你的朋友討論一下比賽結果。
4.幼兒講述自己討論的結果。
比跑步：獵豹跑的比獅子快。
比爬樹：猴子爬樹的本領比獅子大。
比爬行：蛇爬行的.本領比獅子大。
比力氣：大象的力氣比獅子大。
（2）師幼共同總結。
1.獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情？結果呢？
2.講述故事結尾。
師：原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。
三、故事講述。
師：小動物們今天討論了一件什么事？這個故事的名字就叫《誰最厲害》。你們覺得誰最厲害？
師：我們每個人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害？
幼兒園《誰最厲害》語言教案 2
活動目標
認知目標：理解故事內容，觀察畫面細節，講述故事中動物比賽的情節。
情感目標：懂得每個人都有自己的長處，驕傲是不好的行為。
表達目標：嘗試用完整的語言描述動物的本領，并聯系生活實際表達自己的想法。
活動準備
故事圖片（獅子、獵豹、猴子、蛇、大象等動物角色）。
背景音樂（輕快活潑的.旋律）。
角色頭飾（供幼兒角色扮演使用）。
活動過程
激趣導入
提問引導：“今天樹林里很熱鬧，小動物們在討論誰最厲害？你覺得誰最厲害？為什么？”
幼兒自由發言，教師鼓勵大膽表達。
分段講述故事
比跑步：獵豹跑得比獅子快。
比爬樹：猴子爬樹的本領比獅子大。
比爬行：蛇爬行的本領比獅子強。
比力氣：大象的力氣比獅子大。
獅子出場：獅子驕傲地說：“我最厲害！”教師提問：“驕傲好不好？為什么？”引導幼兒理解驕傲的負面意義。
比賽環節：
總結討論：教師引導幼兒總結比賽結果，提問：“獅子真的不厲害嗎？”
故事結尾
教師講述故事結尾：“原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方！”引導幼兒理解每個人都有獨特的長處。
角色扮演與表達
幼兒分組選擇角色（獅子、獵豹、猴子等），用動作和語言表演故事情節。
教師提問：“如果你是小動物，你會怎么夸自己的本領？”鼓勵幼兒聯系生活實際表達。
活動延伸
家庭任務：請幼兒回家后與家長討論“家里誰最厲害？為什么？”并記錄下來。
活動反思
幼兒對故事情節興趣濃厚，能積極參與討論和角色扮演。
部分幼兒在表達時仍需引導，需加強語言組織能力的訓練。
幼兒園《誰最厲害》語言教案 3
活動目標
理解故事內涵：通過故事理解每個人都有獨特本領的道理。
提升表達能力：能用“××的本領是××”的句式描述動物特點。
培養合作意識：通過小組討論，初步感受合作的重要性。
活動準備
故事視頻（動畫版《誰最厲害》）。
動物本領卡片（跑步、爬樹、爬行、力氣、吼叫等）。
合作游戲道具（如拼圖、積木等）。
活動過程
情境導入
播放森林背景音效，提問：“森林里的小動物們在爭論什么？你覺得誰最厲害？”
觀看故事視頻
“獅子為什么覺得自己最厲害？”
“其他動物的本領是什么？”
幼兒觀看動畫，教師暫停關鍵畫面提問：
游戲：動物本領大比拼
幼兒分組抽取動物本領卡片，用動作和語言展示本領。
例如：抽到“爬樹”的幼兒模仿猴子爬樹，并說：“猴子的本領是爬樹！”
小組討論與分享
提問引導：“如果小動物們合作，會發生什么？”
幼兒分組討論，舉例說明合作的好處（如獅子吼叫嚇跑敵人，獵豹追擊，大象保護等）。
合作游戲體驗
游戲：拼圖接力賽。每組幼兒分工合作完成拼圖，體驗合作成功的'快樂。
總結與延伸
教師總結：“每個人都有自己的本領，合作能讓本領更大！”
延伸活動：請幼兒觀察幼兒園里的合作場景（如值日生分工），并畫下來。
活動反思
幼兒對游戲環節參與度高，能主動用語言描述動物本領。
合作游戲時間稍短，部分幼兒未充分體驗，可適當延長。
幼兒園《誰最厲害》語言教案 4
活動目標
理解故事內容，知道每個角色都有獨特的本領，初步建立“每個人都有長處”的認知。
能用完整的語言表達對故事的理解，如“動物的本領比獅子厲害”。
感受團隊合作的`重要性，嘗試與同伴合作完成簡單任務。
活動準備
故事圖片（獅子、獵豹、猴子、蛇、大象等動物角色）。
動物本領卡片（如“跑步”“爬樹”“爬行”“力氣”等）。
合作游戲道具（如拼圖、積木等）。
活動過程
激趣導入
提問：“你覺得誰最厲害？為什么？”引導幼兒自由表達對“厲害”的理解。
展示故事圖片，引出故事主題：“今天小動物們也在討論誰最厲害，我們一起來聽聽吧！”
故事講述與討論
“獅子為什么說‘我最厲害’？”
“獵豹、猴子、蛇、大象分別展示了什么本領？比獅子厲害在哪里？”
“最后獅子為什么覺得‘大聲吼叫’才是自己最厲害的地方？”
教師分段講述故事，提問引導幼兒思考：
總結：每個動物都有自己的長處，沒有絕對的“最厲害”。
角色扮演與表達
幼兒分組選擇角色，用動作和語言模仿動物的本領。
鼓勵幼兒用完整句子表達：“我是動物，我的本領最厲害！”
合作游戲：拼圖大挑戰
將幼兒分成小組，每組完成一幅拼圖。
引導幼兒發現合作的重要性：“一個人拼圖快，還是大家一起拼圖快？”
總結與延伸
提問：“今天你學到了什么？你覺得自己最厲害的本領是什么？”
鼓勵幼兒回家后與家長分享故事，并討論家庭成員的本領。
活動反思
幼兒對動物本領的討論積極，但在表達完整句子時需加強引導。
合作游戲環節能有效幫助幼兒理解“合作讓本領更大”的道理。
幼兒園《誰最厲害》語言教案 5
活動目標
理解故事內容，知道每種蔬菜都有獨特的營養價值，建立健康飲食意識。
能用簡單的語言描述蔬菜的本領，如“蔬菜能補充維生素”。
嘗試與同伴合作制作“蔬菜沙拉”，體驗分享的快樂。
活動準備
故事圖片（小土豆、胡蘿卜、洋蔥、西紅柿、黃瓜、菠菜、蘑菇等蔬菜角色）。
蔬菜實物或圖片（標注名稱和營養價值）。
制作沙拉的材料（安全刀具、盤子、沙拉醬等）。
活動過程
激趣導入
提問：“你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？”引導幼兒關注蔬菜的.營養價值。
展示故事圖片，引出主題：“菜園里的蔬菜們也在討論誰最厲害，我們一起去看看吧！”
故事講述與討論
“小胡蘿卜為什么覺得自己最厲害？”
“小洋蔥、小西紅柿、小黃瓜分別有什么本領？”
“最后園丁爺爺說了什么？蔬菜們明白了什么道理？”
教師分段講述故事，提問引導幼兒思考：
總結：每種蔬菜都有自己的營養價值，只有一起吃才能更健康。
蔬菜本領大調查
幼兒分組選擇一種蔬菜，用圖畫或簡單文字記錄其營養價值。
每組派代表分享：“我們的蔬菜能補充，所以最厲害！”
合作制作：蔬菜沙拉
幼兒分組清洗、切配蔬菜（教師協助安全操作）。
共同攪拌沙拉醬，分享勞動成果。
總結與延伸
提問：“今天你吃到了哪些蔬菜？它們有什么本領？”
鼓勵幼兒在家嘗試制作“蔬菜沙拉”，并與家人分享。
活動反思
幼兒對蔬菜的營養價值表現出濃厚興趣，但在實際操作中需加強安全指導。
合作制作沙拉環節能有效幫助幼兒理解“團結合作”的意義。
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