教案反思是教學(xué)工作的一部分內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是對本節(jié)課的自我評價(jià)，提供了毛毛和濤濤的教案反思，一起來看看吧！
活動目標(biāo)：
初步學(xué)會繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。
活動準(zhǔn)備：
相應(yīng)圖片
活動過程：
1．玩游戲。
（1）請你跟我***，我就跟你***。
（老師怎樣做，孩子就怎樣做；老師怎樣說，孩子就怎樣說）
（2）教師請個(gè)別幼兒學(xué)說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"
2．出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3．介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只不過有的字發(fā)音很像，很容易讀錯(cuò)，是用來幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。（學(xué)習(xí)詞語：繞口令）
4．用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。
5．利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。
6．分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說一說。
7．請幼兒用如東話說一說，和家人一起說一說。
教學(xué)反思
《毛毛和濤濤》這一繞口令教學(xué)自我感覺目標(biāo)達(dá)成率較高。首先，幼兒基本能獨(dú)立完整念出繞口令。其次，幼兒在多次欣賞中感受到了繞口令“繞口”的特點(diǎn)，知道在這首繞口令中有很多“ao”的發(fā)音。最后，幼兒沒有因?yàn)橐槐楸榫毩?xí)而失去興趣、失去耐心，相反，每個(gè)孩子都興趣高漲。
再看整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為了避免一次次聽讀產(chǎn)生的乏味感，我在設(shè)計(jì)時(shí)與三年前的設(shè)計(jì)做出了調(diào)整。
1.改變教具。以前為了簡便我采取了PPT形式，既找了兩個(gè)小朋友分別是毛毛和濤濤，然后找了兩張運(yùn)動圖片，既跳高和賽跑。在理解與學(xué)念時(shí)，幼兒聽到了什么就點(diǎn)擊出示相應(yīng)的PPT圖片，幫助幼兒理解與記憶。這次，我沒有用PPT ，而是10張白紙，幼兒傾聽后說到什么，我就在白紙上及時(shí)用簡筆畫的.形式畫出什么，最后把繞口令的十句話用十張簡筆畫完全表現(xiàn)出來。雖然畫工不怎么樣，但是幼兒對繞口令的印象卻更深了。我將這十張畫按繞口令順序張貼在黑板上，幼兒一邊看一邊念，掌握得更加牢固。
2.朗誦形式改變。繞口令的學(xué)習(xí)不僅僅只停留在內(nèi)容的理解與學(xué)習(xí)上，一定要讓幼兒感受到繞口令的特色，為了幫助幼兒感受它“繞口”的特點(diǎn)，我在后來的朗讀中，運(yùn)用好了自身示范引領(lǐng)的作用。如，我說：“接下來聽聽老師是怎么說這個(gè)繞口令的，看我是不是說得又快又準(zhǔn)，如果我成功了，別忘了給我一點(diǎn)掌聲哦！”于是我分三次挑戰(zhàn)，每一次都能聽到孩子們給我的熱烈掌聲，通過我的示范，孩子們學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)的興趣也越來越濃，特別在孩子們確實(shí)一次次速度更快，我給予大力的表揚(yáng)后，他們的成功感體驗(yàn)就更濃了。因此，孩子們在整個(gè)教學(xué)中雖然有很多次的練習(xí)，但是他們的興趣卻始終高漲。
3.“點(diǎn)睛”的延伸。我在課前熟練了一個(gè)“扁擔(dān)長板凳寬”的繞口令，在最后延伸環(huán)節(jié)中，我在孩子們面前露了一手，大家都用羨慕的眼光看著我，一方面讓孩子們知道繞口令有很多，另一方面更激起了他們學(xué)習(xí)繞口令的興趣，很多孩子都還要我多念幾遍給他們聽。
整個(gè)活動“趣”當(dāng)先，我采取多種手段、多種形式充分調(diào)動起孩子們的興趣，有了興趣，什么活動都能組織得生動有趣。
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