教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。下面小編給大家帶來老虎拜師兒歌教案，歡迎大家閱讀。
老虎拜師兒歌教案篇1：
設計思路：
本次活動選材來源于童話劇《老虎拜師》最后環節中小花小草一同念的兒歌，考慮到對于大班幼兒來說，簡單的理解兒歌已經不是難點，結合童話劇的需要，我加入了快板伴奏，一方面能讓幼兒跟著節奏朗誦，一方面也提升了學習兒歌過程中的趣味性。因為目標定位是有節奏的的朗誦兒歌，所以在活動的準備字幕上我也根據節奏分了顏色，或是根據節奏將字分開一些距離，讓幼兒能通過有節奏的字幕暗示來更準確得把握念兒歌的節奏，整個教學活動我也加入了合適的教學策略，在教學策略的運用上盡可能選擇適合的策略來完成需要達成的目標。
活動目標：
1、在理解兒歌內容的基礎上，嘗試用快板節奏的朗誦童話劇中的兒歌《老虎拜師》。
2、體驗快板兒歌的趣味性。
活動準備：ppt、快板、字幕
重難點：兒歌中最后兩句的節奏不同
活動過程：
一、激發興趣，了解兒歌的趣味性。
師：我給你們帶來了一首好聽的兒歌，聽聽這首兒歌有什么特別的地方?(播放兒歌音樂)
小結：這首兒歌在念的時候還加上快板來打節奏，這個我們叫它快板兒歌。
二、理解兒歌內容，跟快板節奏朗誦兒歌。
(一)幼兒回憶故事情節
師：這首兒歌你們在什么地方聽到過?這個快板兒歌是我們童話劇“老虎拜師”里念的兒歌，想不想再聽一遍?
看“快板”表演(教師念快板播放童話劇的表演)
提問：“你聽明白了嗎?兒歌里講了什么?”(引導幼兒用簡單的兒歌中的話來描述。)
(二)分段理解兒歌內容，嘗試跟快板節奏朗誦兒歌。
(根據幼兒現場回答，選擇內容學習)
1、學習圖片一
提問：“老虎在哪里跟師傅學本領了?(一棵大樹兩丈高，樹下老貓把虎教。)我們一起來試著說說看(教師幫助配節奏)
“那老虎學會了什么本領?”請幼兒來用動作表示，集體陪上兒歌說一次：先學撲，再學跳，撲撲跳跳都學會。)
提問：為什么字幕要有兩種不同的顏色?
小結：顏色一樣的字要連在一起念，那么我們才能把握節奏念得更好
2、學習圖片二
(老師示范老虎要吃貓的動作)提問：“老虎現在要做什么呢?”(兒歌：老虎翻臉要吃貓，老貓一躥上樹梢。)
我來扮演老虎，一個朋友來扮演老貓，誰也會像我一樣跟著的快板節奏念念看，(個別幼兒跟節奏念一次，再集體跟著念一次。)
兒歌：老虎跪下來求饒，師傅師傅下來吧，再教老虎上樹梢。
3、學習第三幅圖片。
(2)師：“幸好這一招老貓沒教老虎，要不然老貓早就成了老虎的美餐了。現在，你們誰來試著把老貓說的話說說看?
(個別嘗試)“貓樹上搖搖頭，眼淚汪汪往下掉：‘我想下來再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃!’”
師：你覺得這幾句有什么地方比較難的?我們一起再試試。(解決重難點)
(幼兒再次嘗試跟準節奏念怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃!)
小結：當兒歌里哪一句字數不一樣的.時候，兒歌的節奏也會有所變化，我們可以把有的詞連一起說的快一點。
(出示圖加文再一起復習一次)
三、跟著快板節奏合作念兒歌
1、師：分為三組，比比哪一組能跟著快板節奏念兒歌。
(分組表演，遞進式提升不同的點)
小結：想要一起把兒歌念好，首先要記住兒歌里的故事，念的時候要不快也不慢，跟著我打的快板拍子。
2、(根據時間)師：接下來更難，需要你們三組一起配合，每組一幅畫，輪到你念時向前一步，記住要跟著節奏。
小結：每組朋友向前一步時，也是一樣，要踏準節奏，輪到你了你再上，這樣我們合作念的兒歌就會很棒了。
小結：“一個童話劇也能變成一首快板兒歌，真有趣。現在你們已經能自己跟著節奏念了，回去記得試試其他的兒歌能不能也配上一點節奏念一念。
兒歌《老虎拜師》
一棵大樹兩丈高，
樹下老貓把虎教。
先學撲，再學跳，
撲撲跳跳都學會。
老虎翻臉要吃貓，
老貓一躥上樹梢。
老虎跪下來求饒，
師傅師傅下來吧，
再教老虎上樹梢。
老貓樹上搖搖頭，
眼淚汪汪往下掉：
我想下來再教你，
怕只怕，
你再翻臉我哪里逃，
哪里逃。
老虎拜師兒歌教案篇2：
活動目標：
1、在談談、說說、演演的過程中初步學會兒歌《老虎拜師傅》，并在此基礎上能有節奏的朗誦兒歌。
2、體驗兒歌的有趣情節。
活動準備：
1、音帶(老貓叫、老虎叫的聲音)。
2、木偶老虎、老貓各一只、
3、老虎，貓頭飾
活動過程：
一、設疑，引出主題。(聽錄音)
今天呀，老師請了倆位小客人來我們大一班做客，請小朋友聽一聽，誰來了?(出示老虎、老貓木偶)耳朵真靈!那你們知道它倆各有些什么本領呢?
二、重點前置，理解老虎的撲、跳動作以及貓的躥的動作。
1、教師：“誰來說說看，老虎的本領是什么?(捉動物，教師引導幼兒學說撲、跳動作)請小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動作。
2、那貓有什么本領呢?(爬樹、捉老鼠)哦!貍貓還有這樣的本領啊!真厲害!我們也一起學一學貍貓的本領吧!
三、教師表演兒歌內容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內容。
老虎和貍貓有這么大的本領，那小朋友說一說，貍貓和老虎相比較，誰比較厲害呢?為什么?(老虎是森林里的大王，小動物們都怕他，所以老虎比較厲害)。其實呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢!現在，請小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《老虎拜師傅》，看一看這到底發生了是一件什么事?
(一)完整表演兒歌內容一次。
提問：“你剛才看到了什么?講的又是一件什么事?”(幼兒自由講述)
(二)分段理解兒歌內容，嘗試朗誦兒歌，學習圖片內容!
a、師：我們現在聽一聽，老虎在哪里跟師傅學本領呢?請小朋友跟著老師邊聽邊進行表演。教師分段放音樂。
——一棵松樹兩丈高， 樹下貍貓把虎教。
b、師：那老虎都學會了什么本領呢? ——先學撲，再學跳，穿山跳澗都學會。
c、師：老虎真聰明!貓師傅的本領一學就會，那它有沒有繼續向貍貓師傅繼續學本領呢?
——老虎翻臉要吃貓，貍貓一見事不好，身子一躥上樹梢。
d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好?(不行)為什么呢?老虎真可恨，那現在看看老虎怎么啦?
——老虎一見傻了眼，急忙跪下來哀告。
e、師：老虎吃了貍貓沒有，它和貍貓說了一些什么話呢?
——師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。
f、師：貍貓會相信它嗎?有沒有下來呢?貍貓怎么了?
——貍貓樹上搖搖頭， 眼淚滾滾往下掉。
g、師：貍貓有沒有繼續教老虎本領呢?他說了些什么啊?
——有心下來再教你， 怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。
四、連續完整講述兒歌。
師：幸好這一招貍貓沒教老虎，要不然貍貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，現在，我們一起來完整的說一說吧。
(1)教師帶領幼兒講述兒歌。
(2)教師做貍貓，幼兒做老虎學說一次。
(3)教師做老虎，幼兒做貍貓學說一次。
小結：“恩，兒歌真有趣，請小朋友看著圖片，自己說一說這有趣的兒歌吧!”幼兒看圖片朗誦兒歌。
五、你來說，我來演《老虎拜師傅》。
將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動作。
六、角色表演，鞏固體驗作品。
師：小朋友們真厲害，都學會這有趣的兒歌，現在我們請倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓，來表演這兒歌吧!
七、結束活動。回家給爸爸媽媽表演。
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