中班社會讓一讓教案

2023-06-28 教案

　　教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。中班社會讓一讓教案應該怎么寫?

　　中班社會讓一讓教案篇1

　　活動目標：

　　1、培養幼兒互相謙讓的良好品質，是幼兒懂得互相謙讓的重要性。

　　2、讓幼兒初步了解不僅要懂得謙讓，還要學會謙讓的方法。

　　活動準備：

　　動畫片《山羊過橋》;錄象片《公交車上》;電視、錄象機、磁帶、錄音機;山羊頭飾兩個、平衡木

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　隨音樂做律動進入活動室。

　　二、基本部分

　　(一)游戲《過獨木橋》，激發幼兒活動興趣，引出課題。

　　1、介紹游戲名稱及規則

　　師：聽著歡快的音樂，你的心情怎么樣?我們來做個游戲吧。瞧，這有一個獨木橋，游戲的名字叫“過獨木橋”。兩組進行游戲，看哪組小朋友都能順利過橋一個都不掉下來。

　　2、游戲結束教師點評

　　(二)觀看動畫片《山羊過橋1》

　　1、幼兒觀看動畫片

　　師：讓我們來看看兩只山羊是怎么樣過橋的。

　　2、看完動畫片后，提問：

　　(1)小羊是怎么樣過橋的?最后結果怎么樣?

　　(2)想一想怎樣過橋，小羊才不會掉下去，并能順利到達對岸?(幼兒展開討論)

　　(三)情景表演《山羊過橋2》

　　1、觀看大班幼兒表演小白羊和小黑羊的弟弟過橋的情景劇。

　　2、教師小結：小白羊和小黑羊的弟弟們互相謙讓順利的過了橋。要學會互相謙讓才能辦好事，不然就會產生不愉快的事情。

　　(四)觀看錄象《公交車上》，學習謙讓的方法。

　　有一天，有兩個小朋友在公交車上，遇到了一件事，讓我們來看一看，他們遇到了什么事?

　　1、看完后提問：

　　(1)公交車上發生了什么事?

　　(2)兩個小朋友都是懂得謙讓的好孩子嗎?

　　(3)他們都給老爺爺讓座，那如果你是老爺爺你愿意坐在誰的座位上?為什么?

　　2、觀看錄象(2)

　　提問：老爺爺坐在了誰的`位置上?為什么?誰受到了表揚?

　　3、教師小結：兩個小朋友雖然都知道謙讓，都給老爺爺讓座，但是小男孩不懂得謙讓的方法，他用粗魯的語言讓坐，結果老爺爺坐在了小姑娘的座位上，小姑娘得到了表揚，而小男孩確沒有。所以，我們不僅要懂得謙讓，還要學會對人誠懇，有禮貌，才能做一個真正懂得謙讓的好孩子。

　　三、結束部分

　　我提議，咱們再來玩一次游戲《過獨木橋》，比一比誰最懂得謙讓，誰能順利過橋。

　　中班社會讓一讓教案篇2

　　中班社會:讓一讓

　　活動目標

　　1.通過故事懂得禮貌謙讓是讓人喜歡的行為。

　　2.嘗試說出謙讓他人的好處。

　　3.體驗主動謙讓帶來的好心情。

　　活動重、難點

　　能夠說出謙讓他人的好處;體驗主動謙讓帶來的好心情。

　　活動準備

　　1.課件“讓一讓”。

　　2.小兔、小熊、大獅子手偶各一個。

　　3.玩具汽車13個、收納盒一個。

　　4.公共汽車道具。

　　活動過程

　　1.故事導入，懂得謙讓是一種大家都喜歡的行為。

　　師：你喜歡故事中的誰？為什么？

　　2.情境體驗，感受謙讓他人的好處。

　　（1）創設取玩具的情景，用視頻記錄，并通過觀察自己的行為，嘗試說出謙讓他人的好處。

　　（2）把玩具放回玩具盒，再次體驗謙讓。

　　3.觀察圖片，發現并嘗試說出謙讓他人的好處。

　　師：在生活中你做過哪些謙讓他人的事情？

　　出示圖片，引導幼兒發現互相謙讓的好處。

　　4.情景游戲：“乘坐公交車”，體驗主動謙讓帶來的好心情。

　　小結：你謙讓我，我謙讓你，大家互相幫助，互相關心，使我們的生活處處充滿愛！

　　活動延伸

　　在戶外開展“大帶小”的活動，懂得謙讓和關心弟弟妹妹。

　　區域活動

　　美工區：我是禮讓小明星

　　活動經驗

　　能夠用畫畫的方式記錄禮讓。

　　活動材料

　　大頭筆、A4紙、彩筆

　　指導建議

　　1.通過談話，回憶自己做過的禮讓的事情。

　　老師引出話題，孩子們通過回憶，能夠想起做過謙讓別人的一件事情，并用完整的語言表達出來。

　　2.學習用畫畫的方式完成記錄表。

　　把剛剛自己講述的禮讓的故事，以畫畫的方式記錄下來。

　　3.建立班級“禮讓小標兵”的行為觀察記錄！

　　請老師在每天下午放學前，與班內孩子一起回憶、總結，都做過那些禮讓的事情！

　　角色區：我家來了小客人

　　活動經驗

　　能夠與“客人”友好的相處，并且主動謙讓自己的玩具。

　　指導建議

　　1.談話。教師與幼兒進行談話，當家里來了客人應該怎么辦？讓孩子懂得客人來做客的時候，主人要主動拿出自己的玩具，讓客人先玩，或請客人先品嘗！

　　2.幼兒進入區域進行角色扮演。

　　教師以觀察為主，把謙讓活動滲入到孩子的區角活動中，以及一日生活中！

　　學情分析

　　自從孩子們升入中班以后，發現孩子們的獨立意識與自主性不斷增強。中班孩子特別特別喜歡說：“這是我做的！”而不懂得與同伴間相互禮讓。《指南》中社會領域有關中班幼兒的內容，在人際交往這方面“樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好”，恰好中班幼兒到了語言的爆發期，很愿意表達自己的想法，愿意用語言來向別人表示友好，培養幼兒之間的交往技能。品質的培養非一日之功，這需要一個不斷互相提醒的過程，可能孩子們在生活中也有相關的生活經驗，但是沒有經過具體的梳理與引導，用合適的辦法與同伴相處，此次活動就是讓孩子懂得禮讓給大家帶來的快樂。

　　教學理論依據

　　升入中班后，孩子們的自主性、獨立性在不斷的提高，出現了處處搶第一的現象，凡事都想做到最好。隨著社會的發展，二胎政策的放開，有很多二胎子女家庭的孩子不會與弟弟妹妹相處，家中“戰亂不斷”。為了能讓孩子們與同伴、弟弟妹妹等友好的相處，并且懂得尊重老年人，我設計本次活動。結合《指南》社會領域的目標，“能與同伴友好相處”“關心尊重他人”，意在與讓孩子學習以禮待人的交往方式。本活動我通過簡單易懂的故事導入，讓孩子們知道“讓一讓”是一種有禮貌的大家都喜歡的行為；感受與同伴間發生的問題，引發思考，嘗試說出謙讓他人的好處；謙讓雖然是一個小小的舉動，但卻讓人們之間有了更多的愛與尊重。

　　活動目標

　　1.通過故事懂得禮貌謙讓是讓人喜歡的行為。

　　2.嘗試說出謙讓他人的好處。

　　3.體驗主動謙讓帶來的好心情。

　　活動重點

　　根據中班幼兒的年齡特點將本次活動的活動目標定位在：通過故事懂得禮貌謙讓是讓人喜歡的行為;嘗試說出謙讓他人的好處;體驗主動謙讓帶來的好心情。活動的重點在于:能夠說出謙讓他人的'好處;難點在于:體驗主動謙讓帶來的好心情。

　　教學策略

　　1.故事導入，激發孩子的學習興趣。

　　經過我們對故事的一些簡單改編，能把孩子的有效的注意力吸引到老師這里，并且采用了發散思維的提問方式，孩子能以最快的速度融入到故事中，理解讓一讓是一種有禮貌的大家都喜歡的行為。

　　2.情境體驗，感受謙讓他人的好處。

　　這里通過游戲的形式，讓孩子從自身發現問題，對自己的行為有一個深刻的解剖后，老師再引導孩子出現問題后，自己想辦法去解決問題，聯系我們的一日生活，在放玩具時，孩子們就知道了要一個一個放，大家互相禮讓會更有秩序，感受謙讓他人的好處，教師對孩子的回答進行梳理總結。

　　3.觀察圖片，嘗試說出謙讓他人的好處。

　　首先孩子先回憶自己已有的生活經驗，其次老師引導孩子觀看生活中的禮讓的圖片，最后總結；不僅在幼兒園要互相禮讓，在家里、在社會中都要互相禮讓。

　　4.情景游戲：“乘坐公交車”，體驗主動謙讓帶來的好心情。

　　這個環節就是請孩子回歸到社會生活中，一起體驗謙讓后所帶來的好心情。在這里對謙讓進行了體驗式的鞏固，更容易加深孩子的印象。通過“盲人”與“孕婦”的兩個有代表性的人物的乘車，看到了孩子們對本次活動的學習以達成目標。

　　活動反思

　　剛開始的導入環節我們試用過各種方式，省編教材上的故事導入時間很長，但當我們試課時才發現，而這個故事恰恰最能讓孩子簡單易懂的進入讓一讓這個主題，從故事中提煉出什么是“禮讓”？因此，對故事做了修改，設計的問題也一針見血。選擇手偶講述的目的就是能夠讓孩子把注意力轉移到老師這里，通過教師聲情并茂的講故事，調動孩子的積極性。

　　當我一下揭開布時，孩子們就抑制不住的開始搶玩具，這就是孩子們的天性，一聽到音樂開始，心里按捺不住的小興奮搶玩具。最后一個小朋友沒有玩具時，沒想到直接有孩子就把玩具讓給了他，并且，孩子是不說謊的，沒有玩具確實不開心。從這里可以看出，孩子們能夠及時的發現問題，想出辦法來解決。在搶玩具的這一幕放到大屏幕上時，孩子們都幾乎同時發現了自己身上存在的問題，因為是自己，所以孩子們特別關注的看視頻。并且孩子們能及時的想出解決問題的辦法。

　　最后一環節的公共汽車情境體驗，通過“盲人”與“孕婦”的兩個有代表性的人物的乘車，看到了孩子們對本次活動的學習以達成目標。

　　我們所有的活動就是來源于生活，而且最重要的就是要運用到生活中，讓孩子們成為一種習慣。這僅僅是一節活動，所要給孩子們傳遞的就是一種禮讓的意識，非一兩次活動所能達成的，需要我們日后更加的努力，讓孩子成為一種習慣，好比呼吸一般，做一個講文明、懂禮貌的新社會人。