《妙筆生花》可以進一步提高學生學習中國傳統繪畫的興趣。以下是專門為你收集整理的關于《妙筆生花》的教案，供參考閱讀！
教學目標：
1、了解水墨繪畫的簡單知識，知道古人“墨分五色”的表現方法。
2、能利用折疊的紙巾為工具描繪不同的點、線、面及墨色變化來表現花的`效果。
3、在嘗試、實踐、探索中感受水墨造型的趣味，初步培養對水墨國畫的興趣。
教學重點：
初步了解水墨繪畫的表現方法。
教學過程中引導學生對工具的熟悉和控制。
教學過程：
一、“妙筆生花”一詞的由來。
學生根據課前資料的收集進行介紹。
教師總結：成語出自唐代馮贄《云仙雜記》一書中：“李太白少夢筆頭生花，后天才贍逸，名聞天下。”在詞義中，更是體現了一種化腐朽為神奇的表現。
二、妙想添畫：初識水墨。
1、帶墨點的紙。
教師出示一張帶墨點的紙，強調“變廢為寶式的妙筆生花”：“誰來出出主意?”
學生談設想。
2、展示本節課工具，尋找我們的“妙筆”。
教師引導學生利用紙巾折疊，制作工具筆。
4、學生展示試畫。
教師根據試畫作品講筆的使用：“不同角，不同力度組合產生不同的繪畫效果。”
5、 嘗試：用紙巾繪畫點、線、面。
學生簡單介紹筆的使用，并談對紙張的初步感受，教師提醒繪畫時對水、墨的控制。
三、欣賞、感受：中國水墨繪畫中的花卉作品。
學生談直觀感受并在觀察中尋找畫面的點、線、面元素。
四、《牡丹圖》中的墨色變化。
1、出示水墨《牡丹圖》，并與牡丹花照片對比，思考：如何表現花瓣的色澤變化?
2、介紹古人理論：墨分五色。出示五色課件圖：焦、濃、重、淡、清。
師：通過墨與水的調和產生墨色的深淺變化，通過用筆產生漸變、層疊的效果，從而使畫面更加生動、自然。
3、學生嘗試：
(1)、出示課件要求：A、先墨后水;B、先淡后濃;C、先墨后色;D、先勾勒后涂色。學生理解畫法，并選擇任意兩種嘗試畫花。
教師提示：清潔的保持，作品、工具的放置。
(2)、組內交流繪畫方法和效果。
(3)、選擇一幅花添畫枝葉。
4、學生展示、介紹。
利用了那一種墨色方法?
五、小組創作：瓶花。
要求：小組合作，完成一幅瓶花的集體創作。
學生作業，教師巡視、指導。
六、展示、評價：水墨瓶花。
引導學生從點、線、面構成及墨色造型方面進行評價。
七、拓展、延伸：水墨國畫。
1、中國畫發展中的工具、技法、作品介紹。
2、繪畫態度：只有親近自然，不斷學習，才能真正做到“妙筆生花”。
3、看看紙巾中的“妙筆生花”。
八、下課，收拾工具，清潔環境。
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