《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌。小編整理的一年級上冊家的教案，希望大家喜歡，僅供參考哦!
教學目標：
1、 有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、 理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的感情。
教學重、難點：
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解理解詩歌內容，激發學生熱愛祖國的情感。
教具：課件、
教學過程：
第二課時
一、復習導入。
1、復習詞語： 同學們，上一節課我們學習了第五課《家》，我們認識了很多詞語寶寶。誰能讀一讀這些詞語?
(白云、小鳥、魚兒、種子
藍天、樹林、小河、泥土)
2、 教寫“云 ” ：
(1)師范寫 “云 ”，演示筆順，生觀察并書空。
師邊范寫邊和學生一起說兒歌：(上橫短，下橫長，撇折起筆在中央。)
(2)生描紅“云 ”。
提醒學生寫字姿勢——三個一要做到
手離筆尖——一寸;
胸離桌子——一拳;
眼離書本——一尺。
3、 同學們，我們每一個人都有一個家，誰能說說自己有一個怎樣的家?(我有一個——的家。)
4、通過上節課的學習我們知道了：白云、小鳥、魚兒、種子，他們都有自己的家。今天，我們就繼續學習詩歌《家》
二、學習詩歌
(一)初讀詩歌，理解大意
自學提示：
1、自由讀，想一想：這首詩歌都向我們介紹了誰的家?誰能用一句話來告訴老師?(課文分別介紹了______、______、_____、____、_____的家。)
交流：
(1)學生回答。
(白云、小鳥、魚兒、種子、我們)
(2)逐句出示，并指導朗讀。
把藍天比作什么?為什么藍天是白云的家?
把樹林比作什么?為什么樹林是小鳥的家?樹林還是誰的家?
把小河比作什么?為什么小河是魚兒的家?小河還是誰的家?
把泥土比作什么?為什么泥土是種子的家?
(4)現在同學們知道白云、小鳥、魚兒、種子他們的家在哪兒嗎?你能把他們送回家嗎?
出示：我把( )送回家，( )是( )的家。 ——隨機板書
(5)小朋友們，白云、小鳥、魚兒、種子他們都有自己的家，我們小朋友們也有個共同的家，我們的家是什么?出示詞語——祖國。
(6)瞧，這就是我們祖國的樣子，它就像一只威武的雄雞。我們的祖國叫中國，也叫中華人民共和國。祖國是我們的祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國家。我們的國家象個大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。
看，我們祖國有巍峨的高山，有一望無際的大草原，有雄偉的長城，還有無數的珍稀動物……
(7)看了這么多圖片，同學們覺得我們的祖國怎么樣?誰想對我們的祖國說一句話?
我們的成長離不開祖國的哺育、培養，所以說祖國就是我們的'家，我們要熱愛我們的祖國。
(8)這正如歌里面唱的一樣——播放歌曲《娃哈哈》。
(9)指導朗讀最后一句：誰來快樂地，幸福地讀一讀這句話。
我們∕是∕祖國的花朵，
祖國∕就是∕我們的家。
(10)講解這句打比方
打比方：把我們比作祖國的花朵。
(二)再讀詩歌，讀出韻律美
教給朗讀的方法：
詩歌要讀的美，就要讀出它的節奏，讀的時候要在腦子里想象出一幅畫，想象你就是快樂的小鳥。你就是快樂的小魚……
1、出示畫出節奏的詩歌，老師范讀
藍天∕是∕白云的家
樹林∕是∕小鳥的家
小河∕是∕魚兒的家
泥土∕是∕種子的家
我們∕是∕祖國的花朵，
祖國∕就是∕我們的家。
2、出示全文，指名讀，齊讀，小組比賽讀，師評價。
(三)誦讀詩歌
1、男女生接背
2、集體試背。
三、拓展延伸
1、出示圖片
同學們，這首詩歌美嗎?其實，我們也能成為小詩人呢。出示：蝴蝶，沙漠……你們看!圖上都有些什么，你能也學著課文，說一說他們的家嗎?
2、創編詩歌
聰明的小詩人們，展開你們的想象吧：
( )是( ) 的家。
四、小結：
同學們，今天我們不僅學習了一首詩歌，自己還當了一回小詩人，同學們可真了不起呀。
五、作業
1、把《家》這首詩歌背誦給自己的家人聽。
2、寫一句話：
是 的家。
(不會寫的字用拼音代替。)
六、板書設計：
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