《蘑菇該獎給誰》語文教案

2022-12-03 教案

　　下面瑞文網小編為大家分享了《蘑菇該獎給誰》語文教案，歡迎大家瀏覽。

　　·教學要求

　　1、能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。

　　2、學會本課生字，認識3個偏旁，認識2個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文內容，初步懂得敢于和強手競爭，才能顯示出真正本領。

　　·教學重難點

　　體會兔媽媽回家后和小白兔、小灰兔的對話，理解兔媽媽最后一句話的意思。

　　·教學具準備及輔助活動生字詞卡、多媒體課件

　　·作業設計

　　1、抄寫生字

　　2、完成《寫字簿》

　　3、排演課本劇

　　·教學過程

　　第一課時

　　一、提示課題：

　　1、出示插圖2 提問：小朋友，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?誰來講給大家聽呢?

　　小結：烏龜很努力，不怕失敗，最后取得了比賽的勝利。小兔太得意，最后失敗了。今天呢，老師想給大家講一個新龜兔賽跑的故事，它的名字叫——《蘑菇該獎給誰》。

　　2、出示課題并齊讀課題。

　　提問：看了課題，你們想知道什么呢?

　　二、初讀課文

　　1、請同學們帶著這些問題自由、輕聲讀課文，做到字字讀準。

　　2、出示生字詞，自由拼讀，同桌練習，互相糾正。

　　練習提參加烏龜冠軍敢

　　蘑菇臨走囑咐得地

　　3、指名拼讀，領讀。

　　4、學生自由練習讀課文，做到句句讀通。

　　5、誰想把課文讀給別人聽，就站起來大聲地讀。

　　6、課文有幾個自然段，請標上序號。

　　7、你認為課文哪段寫得最好，最動人，你就讀哪段。

　　三、指導書寫

　　1、出示生字，指名認讀。

　　2、給生字找朋友。

　　3、記憶字形，引導學生說說書寫時的注意點。

　　4、教師范寫。

　　5、學生描紅。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、出示詞語，指名認讀。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　二、講讀課文

　　(一)第1自然段：

　　1、師：我想請一個小朋友來讀一讀第1自然段，大家仔細聽，體會體會句子的意思。

　　2、指導體會“囑咐”的意思。

　　3、指導朗讀。

　　(二)第2—4自然段(第一次對話)

　　出示第3幅插圖(看圖說話)

　　師：現在我們來學習第2、3、4自然段，先看看媽媽、小黑兔和小白兔說了什么?從它們的話中我們知道了什么呢?先讀一讀，再分學習小組講一講。

　　(生自由讀——小組交流)

　　1、先看媽媽的話。(出示課文第二自然段，“最出色 ”和“最大的”加點)大家聽，“你們今天誰跑得最出色?我獎給他一個最大的蘑菇!”多親切呀，媽媽是多么關心自己的孩子啊!鼓勵孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀，讀親切點。

　　2、小黑兔聽了媽媽的話是怎么說的?(指導朗讀)

　　3、(出示插圖2，說圖意)大家看畫面，想象一下當時的小黑兔和烏龜賽跑的情景。小黑兔奪得冠軍容易嗎?(容易)對，奪得冠軍的小黑兔怎么樣?(得意)

　　4、再請小朋友看一幅圖(插圖)，這畫面可有趣了，大家一邊看，一邊想象小白兔和駿馬比賽的情景，一邊試著小白兔的話該怎樣讀才好?

　　師：小白兔和駿馬比賽輸了，感到什么?(又難過又不好意思)

　　指導朗讀

　　5、指導分角色朗讀

　　(三)第5—7自然段(第二次對話)

　　1、兔媽媽對比賽結果感到很驚奇，接著她又問了什么呢?

　　2、小黑兔是怎樣回答媽媽的?它當時的心情怎樣?小朋友讀一讀小黑兔的話，體會體會。

　　交流小黑兔當時的心情，再指導朗讀。

　　3、小白兔的話(出示句子)，誰能讀讀。

　　(四)第8—10自然段(第3次對話)

　　1、最后8、9、10這三個自然段，老師請小朋友自己讀，自己學著提問，自己解答。

　　2、師問：蘑菇該獎給誰?為什么?

　　3、體會“高手”的含義。

　　4、小結：駿馬是動物中跑得最快的。而弱小的小白兔敢和駿馬比賽跑，不怕失敗，不甘心落后努力拼搏，真是我們學習的好榜樣。

　　四、指導朗讀

　　1、齊讀課文

　　2、說說學了課文，你明白了一個什么道理?

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、讀下面的句子，畫去括號里不恰當的讀音。

　　(1)學校運動會上，我班的王小明小朋友得(dé de)了第一名。

　　(2)公園里的菊花開得(dé de)真美啊!

　　(3)春筍從地(dì de)里冒出來。

　　(4)小白兔難為情地(dì de)說：“我參加跑步比賽，落(luò là)在后面了。

　　(5)雨點落(luò là)進池塘里。

　　2、按課文內容口頭填空。

　　(1)小白兔比賽的對手是( )，落在后面的是( )。

　　(2)小黑兔比賽的對手是( )，小黑兔得了( )。

　　(3)兔媽媽把大蘑菇獎給了( )，因為他( )。

　　二、練習分角色朗讀

　　1、四人小組練習分角色朗讀，體會每個角色的思想感情和說話的語氣，并交流。

　　2、學生選擇喜歡的角色練習朗讀，說說自己是怎樣體會的。

　　3、集體交流。

　　4、分配角色，指導分角色表演朗讀。

　　三、指導寫字

　　1、出示生字，指名認讀。

　　2、給生字找朋友。

　　3、記憶字形，引導學生說說書寫時的注意點。

　　4、教師范寫。

　　5、學生描紅。

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