女兒到了入幼兒園的年齡，這時我們又犯愁了，周邊有好幾個幼兒園，到底選擇哪個呢？在2003年女兒就曾經進過家旁邊的一個幼兒園的托班，當時進去了一個星期，就因為不適應學校的老師和環境而重病了一場，后就休學在家休息了一年。而如今怎么辦？后經我們學校幾個同事的介紹，說在我們學校附近的乾溪二幼剪紙比較有特色，他們的小孩經過在那兒的學習，現在進步很大。聽到同事的介紹我們心動了，準備把女兒放入乾溪二幼。
前蘇聯著名教育學家霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的指尖上。”我國著名兒童教育家陳鶴琴也說過：“小孩應有剪紙的機會。”他認為剪紙有兩方面好處：“一是可以養成獨自消遣的好習慣，二是可以練習手筋。”也就是說，剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志干一件事；還可以使他們練就一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，因為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發。
這些更讓我們堅定了讓女兒進入乾溪二幼學習的決心，通過兩年的學習，我們的選擇沒有錯。
現如今，女兒馬上就要升入大班學習了，在過去的兩年時間里，女兒在園里學到了很多，特別是經過幼兒園剪紙特色的學習，女兒的性格已經變化了不少。原先，女兒是一個非常好動的小孩，無論做什么事都是虎頭蛇尾，沒有長性，不能安靜的坐下來而，現在女兒已經不是這樣了。
記得剛入幼兒園小班的時候，女兒一點都不懂事，學什么都要老師和家長手把手的教她，學習的興趣也不高。后來班級開始了剪紙課程，韋老師第一次教學生剪紙時就把女兒吸引過去了，那天放學去接女兒，她興高采烈的對我說：“爸爸，你看，這是老師今天教我們剪的小刺猬，你看這是我剪的，象不象，老師還給了我五角星呢。”這是女兒入園后第一次這么高興，再一看，確實剪的挺象的。回家后她還給媽媽和外公外婆他們一起看，在得到大家的一致贊同后，女兒高興極了。晚上她又繼續剪了很多小刺猬，一次比一次好。從此以后，女兒在每一次的'剪紙活動中都積極表現自己，而每一次老師布置的任務她都能當場學會，不用再帶老師剪的模型回家另外練習了。現在女兒不光能夠剪老師教的剪紙，還能自己自由發揮創意。記得有一天晚上吃好晚飯，我們在房間看電視，女兒突然對我們說：“爸爸媽媽你們別動。”我們也不知道她想耍什么花樣，也就照做了，過了5分鐘，她拿著兩張剪紙給我們看，并說道：“爸爸媽媽這是我給你們的禮物。”嘿，你還別說，還真挺象兩個人的樣子，一個男的，一個女的。除了這些，她還能夠剪蝴蝶、蜜蜂、熊、兔子、雞等動物剪紙，還可以剪一些人物造型以及物品。每一次剪紙后她都感覺到是一次成功，一方面，女兒的剪紙確實剪的挺象的，另一方面，女兒在剪紙中感到了成功的喜悅，增加了她做其它事情的自信心。現在女兒基本上每天晚上的一個功課，就是安安靜靜坐在房間里進行一段時間剪紙，然后給家里人看。
女兒現在已經能夠靜下心來，認真的學習、寫字、讀書了，做其它事情也不會這么毛手毛腳的。作為父母我們要感謝乾溪二幼的老師，特別是韋老師，學校和老師為女兒以后的繼續學習創造了有利的環境和條件，是她教會了女兒剪紙，教會了女兒去學習。
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