《小船悠悠》中班語言游戲活動教案

2025-02-21 活動教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《小船悠悠》中班語言游戲活動教案，希望對大家有所幫助。

《小船悠悠》中班語言游戲活動教案1

　　【設計思路】

　　我們班的幼兒已認識了不少的小動物，初步了解了一些關于小動物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了幼兒對已有知識進一步加深了解，通過有趣的的故事，激發幼兒展開想象，并樂意與大家分享，從而促進幼兒在數數、情感、語言、想象方面的發展。

　　活動共分為三個環節：第一環節，在議議、聽聽、說說的基礎上，理解什么是“合適的船”，并積極展開想象;第二環節，為不同的小動物找“合適的'船”;第三環節，感受動物之間相互關愛、團結友好的美好情感。

　　【活動目標】

　　1.在議議、聽聽、說說的基礎上，理解什么是“合適的船”，并積極展開想象，為不同的小動物找“合適的船”。

　　2.感受動物之間相互關愛、團結友好的美好情感。

　　3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　【活動準備】

　　課件

　　【活動過程】

　　一、自由想象——在議議、聽聽、說說的基礎上，理解什么是“合適的船”，并積極展開想象

　　1.交代故事開始部分，把幼兒引入故事特定情景

　　你們知道海龜嗎?它住在哪里?

　　海龜爺爺要過生日了，誰會去祝賀它的生日呢?(自由想象)

　　2.議論、交流

　　1)出示故事中的角色：

　　有哪些動物要去祝賀海龜爺爺的生日?(小貓、小猴、小刺猬、小豬等)

　　它們帶了什么禮物?(鮮花、果子等)

　　手里沒有禮物的會怎樣祝賀海龜爺爺的生日?(引導幼兒了解一句祝福的話、一首歌曲同樣是很好的禮物)

　　他們會怎么到海中的小島上為海龜爺爺慶祝生日呢?

　　2)出示故事中的小船，討論交流，為不同的小動物找“合適的船”。

　　小動物會坐什么“船”去祝賀呢?

　　小結：原來動物們可聰明了，想到用各種東西來做船。

　　二、議論理解——為不同的小動物找“合適的船”。

　　1.演示教具，欣賞故事至“海龜爺爺高興的不停地大聲招呼”。

　　2.動物乘坐的是什么“船”?

　　3.聽錄音故事完整欣賞，聽講：

　　小船是怎么來到海龜爺爺身邊的?

　　故事的最后又有一只什么“船”?

　　小結：讓我們再來看看這個有趣的故事吧，如果你已經記住了里面的小船，可以跟著故事一起來說一說。

　　三、遷移——感受動物之間相互關愛、團結友好的美好情感

　　今天海龜爺爺也邀請我們去參加它的生日慶祝會，你會怎么去呢?

《小船悠悠》中班語言游戲活動教案2

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察畫面，合理展開想象，為小動物尋找合適的小船和禮物。

　　2、感受小動物之間相互關愛的美好情感。

　　【活動準備】

　　教學課件

　　【活動過程】

　　一、看看講講，激發幼兒情感，說說去看海龜爺爺的原因?

　　觀察畫面一(交代故事引子部分，為小動物看海龜爺爺的原因做鋪墊)

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一個故事，故事的名字叫“小船悠悠”，是一個關于什么的故事?

　　2、“悠悠”就是一搖一晃，小船一搖一晃，就叫做“小船悠悠”

　　3、在一片蔚藍色的大海上，住著一只海龜爺爺，它每天最開心的事就是游到海的另一邊，因為那兒有許多好朋友，好朋友是誰?

　　4、讓海龜爺爺仔細看一看

　　5、這四個朋友住在什么樣的地方?

　　6、每當天氣晴朗的時候，海龜爺爺就像

　　一艘小船，帶著他的好朋友去海上旅行，心情怎么樣?

　　觀察畫面二(觀察畫面，調動幼兒情感)

　　1、今天，小動物們又來到了海邊，他們在等誰呀?其實，海龜爺爺已經好幾天都沒有來看小動物們了，發生了什么事呀?

　　2、海龜爺爺的確是生病了，是哪里不舒服呢?

　　3、小動物們會怎么去呢?讓我們一起來看一看!

　　二、理解故事，展開合理想象，討論如何去看海龜爺爺

　　觀察畫面(刺猬)(引發幼兒討論送蘋果的原因)

　　1、聰明的小刺猬為自己找到了一艘怎樣的船?

　　2、小刺猬帶了什么禮物?海龜爺爺會喜歡嗎?

　　小結：小刺猬乘著樹枝小船，晃晃悠悠地向大海那邊駛去?

　　觀察畫面(老鼠)(引導幼兒觀察畫面，選擇大小合適的船)

　　重點提問：

　　1、看著小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么樣的東西能當小船呢?

　　2、有那么多小朋友幫助小老鼠，它自己也要動動腦筋了，他發現什么?

　　3、它在想，西瓜能當小船嗎?

　　4、小老鼠乘上了什么船?

　　5、好像他手里還拿著什么東西嘛?

　　6、小老鼠為什么要送鮮花給海龜爺爺呢?

　　小結：小老鼠乘著西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行駛。

　　觀察畫面(小黃狗、小豬)(引導幼兒觀察比較，為兩個動物選擇各自合適的船)

　　重點提問：

　　1、正在岸邊尋找小船的小黃狗和小豬發現了兩艘什么船?

　　2、聽!小黃狗和小豬爭論起來了，誰坐易拉罐小船，誰坐木板小船呢?

　　3、小豬，小朋友告訴你啦!你太胖，要選擇一艘結實的.木板小船，輕巧的易拉罐小船就留給小黃狗吧!

　　觀察畫面(小黃狗的禮物)(引導幼兒結合生活經驗，展開想象)

　　重點提問：

　　1、小黃狗的船選好了，還需要帶上什么出發呢?

　　2、會裝著什么神秘的禮物呀?

　　3、小黃狗已經把這些東西裝進大袋子了啦!

　　小結：小黃狗乘著易拉罐小船，晃晃悠悠地向海的那邊駛去。

　　觀察畫面(小豬)(引發幼兒討論怎樣幫助小船提高速度)

　　重點提問：

　　1、落在最后的小豬著急了，有什么好辦法讓它開的快一點呢?

　　2、謝謝小朋友噢!小船的確是開的快了些，能不能再快一點呢?瞧!小豬又想到了什么

　　3、真是只聰明的小豬!有了帆，小船就能開得更快了!瞧!小豬是怎么做的呢?

　　小結：小豬乘著木板小船，用掃把當桅桿，襯衫當風帆，多神氣!

　　三、收獲情感，拓展已有經驗

　　觀察畫面(體驗情感，并嘗試進行遷移運用)重點提問：

　　1、海龜爺爺站在海邊向遠方望去，望著望著，望到了什么?

　　2、恩。還有誰乘著什么船來了呀?

　　3、海龜爺爺這時候的心情如何?從哪兒看出來的?

　　4、讓我們把海龜爺爺請出來吧!

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。