觀察認識活動教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的觀察認識活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1、結合生活情境，使學生認識到生活中處處有角，讓學生體會到生活與數學的聯系，發展學生觀察能力和思考問題能力。

　　2、創設生活情境，引導學生參與學習活動，經歷“擺一擺”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活動過程。

　　3、提高學習數學的興趣。

　　教學準備：

　　多媒體課件、三組角、活動角。

　　三角板和長方形、三角形紙片、塑料小棒、做活動角的硬塑料片。

　　教學過程：

　　一、創情引題，初步感知。

　　課件顯示：美麗的樹林里有一座由長方形、正方形、三角形構成的小屋。小兔們正在喬遷新居。

　　師：小朋友們，兔子家的小屋漂亮嗎?誰能在小兔的新房上，找到我們學過的圖形嗎?學生回答后，電腦逐步抽拉出小屋中的長方形、正方形、三角形。

　　師：其實在這些圖形中還藏著一種新的圖形，請看大屏幕(電腦演示)像這樣的圖形我們都把它叫“角”。(板書課題認識角)

　　二、探究新知，自然生成。

　　(一)欣賞生活中的角

　　師：在日常生活中我們能夠看到許多物體的表面上都有角。

　　課件分別顯示：剪刀上面的角、鐘表上面的角、紅領巾上面的角。

　　(二)體驗角的.特征

　　1、擺角

　　師：請同學們用你手中的兩根小棒擺出一個角。

　　學生擺完后全班交流，并讓學生邊擺邊說出是如何擺的。

　　2、摸角

　　師：剛才同學們用你手中的小棒擺出了一個角，另外老師也給大家準備了一些帶有角的物品，請同學們玩一玩這些角，你來摸一摸會有什么感覺?從中能發現什么?

　　學生活動：先摸角，然后交流自己的體會。(尖尖的、直直的)

　　3、認識角

　　師：我們把尖尖的地方叫做角的頂點，兩條直直的叫做角的兩條邊。(師在一個角上標出)同時教學角的寫法和讀法。

　　4、判斷下面各圖是不是角。

　　5、尋找生活中的角

　　師：除了這些角之外，你還在哪些物體的表面上見到過角呢?現在就請我們以小組為單位，分組找一找、說一說、看一看哪個小組找得準，找得多。

　　(學生分組活動：尋找身邊和周圍物體上的角。)

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