教學要求：
1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫；
2、學習y、w和單韻母的拼法；
3、學習整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲。
教學重、難點：
1、掌握聲母y、w的發音，記形和正確書寫，整體認讀音節yi、wu、yu的四聲。
2、教學準備：幻燈、卡片
3、教學時間：二教時
4、教學過程：第一教時
說明：對剛入學的兒童，學習漢語拼音是相對抽象枯燥的`。要提高漢語拼音教學效率，首先要激發學生學習拼音的興趣，在本課教學中應恰當地運用了情境法、圖片、故事，如聲母y和韻母i發音相似，為了使學生區別這兩個音，把聲母y叫大衣，單韻母i叫小衣，這樣給它們起個固定的名稱后，學生就不會再混淆了。
一、復習
1、抽讀字母卡片i、u
2、說說i、u的名稱（單韻母）
二、教學語境歌
1、出示語境圖；
2、說說圖上畫了誰？他們在干什么？
3、老師：媽媽這么關心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內畫了什么？它們在干什么？
4、教學語境歌：
老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
5、老師范讀、領讀
三、教學聲母y
1、教學聲母y的讀音
�。�1）幻燈：圖上畫的是什么？
�。�2）把“衣服”的“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發音時，同韻母i有點相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。
�。�3）范讀、自讀、指讀。
2、教學聲母y的字形
�。�1）聲母y像什么？
順口溜：古人衣領yyy，大樹杈yyy。
（2）聲母y的寫法，同桌討論。
第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成yyy。
四、教學整體認讀音節yi和yu
（1）聲母y大衣，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節yi
�。�2）比較yi和Y的區別
�。�3）yi的四聲（讓學生當小老師教小朋友讀）
yīyíyǐyì
醫姨椅意
指名讀、齊讀
（4）練習四聲兒歌
媽媽是醫生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。
�。�5）教學整體認讀音節yu及四聲
�。�6）大y和小i、ü都是好朋友，一起組成整體認讀音節，ü急急忙忙跑到y后面，組成整體認讀音節時，連帽子都跑掉了。
（7）yu的四聲（讓學生當小老師教小朋友讀）
yūyúyǔyù
淤魚雨玉
指名讀、齊讀
�。�8）教學聲母y和單韻母a組成的音節
y→a→ya說說ya是由哪兩部分組成的？
yāyáyǎyà
鴨牙啞亞
五、鞏固練習
1、抽讀音節
指名讀、開火車讀→齊讀
2、區別聲、韻母和整體認讀音節。
yiyayuyi
六、作業
抄寫聲母y一行。
【漢語拼音教學指導要求】相關文章：
漢語拼音教學要求03-19
漢語拼音教學的要求04-12
漢語拼音教學指導06-09
漢語拼音教學大綱要求04-13
指導漢語拼音教學語文論文05-30
漢語拼音教學中音辨正指導方法06-19
運用多元智慧理論指導漢語拼音教學03-25
漢語拼音教學中方音辨正指導方法介紹06-13
論多元智慧理論指導漢語拼音教學的運用03-25