小學漢語拼音復習

2021-03-24 漢語拼音

　　一、聲母表

　　bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

　　二、韻母表

　　aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunangengingong

　　三、整體認讀音節

　　zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying（前10個音節，相對來說好記些。后面6個音節，可列出相應的字，編成一句話：“夜月隱，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隱”藏起來，“云”朵“愿”意幫這個忙，她“迎”了上來。）

　　四、字母表（26個）

　　小寫字母：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

　　大寫字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。

　　五、漢語拼音標調規律：

　　a母出現不放過，（即韻母中凡是有a的，標在a上。如lao,標在a上）

　　沒有a母找oe，（沒有a，但有o或e的，標在o或e上。如lou標在o上,lei標在e上）

　　iu并列標在后，（i和u并列時，標在后面。比如liu,標在u上，gui,標在i上）

　　單個韻母不必說。（單個的韻母，當然就標它上面了）

　　前鼻音：指拼音中以“n”結尾的韻母，如：anianuanüaneninuenün。

　　后鼻音：指拼音中以“ng”結尾的韻母，如：angianguangenginguengongiong。

　　平舌音：指拼音中以“z、c、s”開頭的聲母。

　　翹舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”開頭的聲母。

　　1、通常在名詞或動詞的第二個重疊音節讀輕聲：

　　如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）”

　　2、名詞詞尾和方位詞，趨向動詞也常讀輕聲，

　　如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來（chulai）”等；

　　3、有一些助詞也讀輕聲，

　　如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，

　　4、雙音節的第二個音節有時也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。

　　搞清楚哪些音節讀輕聲，就要經常練習，區別輕聲與其他的四聲的不同，明白輕聲讀得要“輕而短”。

　　值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因為這樣會完全改變詞語的意思，如“大意”指內容大概的意思，而“大意（yi）”則指不小心的意思。

　　總之，只要注意積累，經常練習，大家一定能讀好輕聲

　　隔音符號：

　　(1)為什么要用隔音符號

　　普通話音節多數是有輔音聲母的音節。漢語拼音字母的拼讀習慣是，輔音字母總是跟后邊的元音拼合成音節，例如shɑnge,只能念成shɑnge(山歌)。只有在后邊沒有元音的情況下，輔音字母才跟前邊的音素拼合，例如shɑng。這樣，輔音聲母就起了標明音節界限的作用。以i、u、ü起頭的零聲母音節使用y、w標明音節界限，剩下的還有以ɑ、o、e起頭的零聲母音節，連寫時容易和前邊音節的界限發生混淆。音節混淆有三種情況：

　　一種是和前邊以n、ng收尾的音節相連，如果不用符號隔開，前一音節最后一個字母n、g會被誤認成后一種音節的聲母。“翻案”(fɑn’ɑn)會被念成“發難”(fɑnɑn)，“檔案”(dɑng’ɑn)會被念成“單干”(dɑngɑn)。

　　另一種是和前邊以i、u、ü收尾的音節相連，如果不用符號隔開，兩個音節常常被誤認成一個音節。“西安”(xi’ɑn)會被念成“先”(xiɑn)，“酷愛”(ku’ɑi)會被念成“快”(kuɑi)，“余額”(yu’e)會被念成“月”(yue)。

　　再一種是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音節相連，不用符號隔開，雖不至于被誤讀成一個音節，但元音相連，視覺上難以產生清晰的印象，給閱讀帶來困難。例如huɑɑo(“花襖”)。

　　為了解決這些問題，《漢語拼音方案》規定了隔音符號的用法。

　　(2)怎樣使用隔音符號

　　隔音符號用“’”表示。當ɑ、o、e開頭的零聲母音節連寫在任何一個音節后面時，將隔音符號標在音節開頭字母ɑ、o、e的左上方。

　　例如：

　　fɑn’ɑn翻案fɑng’ɑn方案

　　sheng’ou生藕ming’e名額

　　xi’ɑn西安ku’ɑi酷愛

　　yu’e余額pi’ɑo皮襖

　　關于隔音符號的使用，初學者還必須注意以下兩點：

　　第一，以ɑ、o、e開頭的零聲母音節只有連寫在別的音節后面時才用隔音符號。如果是在一個詞的開頭，就不存在音節界限不清的問題，也就不能使用隔音符號，例如áoxiáng(翱翔)。第二，有輔音聲母的音節和使用了y、w的音節，前邊都不能用隔音符號，防止隔音符號的濫用。

　　多音字

　　我們只要進行閱讀，就會遇到多音字。據初略統計，《新華字典》中所列多音字有六百多個，個別字的讀音有五個之多（如“和”字有hé、hè、hú、huó、huò五個音）。因此，不少人難免讀錯。怎么掌握多音字的不同讀音呢？多音字的讀音有沒有規律可以遵循呢？

　　我們學習文言文也會遇到多音字，這種情況在古代漢語中叫做“異讀”。人教版全國高中語文課本把文言文的異讀分為三類：破音異讀、通假異讀、古音異讀。這種分類反映了異讀的規律，有利于學生準確地誦讀文言文。

　　這啟示我們：對白話文中的多音字，也可以用分類的辦法來幫助學生掌握規律。筆者將《新華字典》中的六百多個多音字進行了整理歸類，并付諸教學實踐，收到了比較滿意的效果。三種查字法：音序查字法：認識這個字，但不知道其含義，不能肯定其部首。部首查字法：不認識這個字，不明其義，但能肯定部首。數筆畫查字法：不認識這個字，不知道部首。

　　六、這六百多個多音字可以分為六類。

　　1、詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區別詞性和詞義的作用。例如：

　　長cháng（形容詞）很長長遠長久

　　zh?ng（動詞）生長成長長知識

　　數shǔ（動詞）數落數不清數得著

　　shù（名詞）數據數量數額

　　shuò（副詞）數見不鮮

　　為wéi（動詞）大有可為認為成為

　　wèi（介詞）為人民服務為虎作倀

　　的de（助詞）誰的書我的祖國

　　dí（形容詞）的確如此的當（恰當）

　　dì（名詞）目的有的放矢

　　降jiàng（動詞）下降降雨（降：下落之意）

　　xiáng（動詞）投降降龍伏虎（降：歸順，使馴服之意）

　　殷yān（形容詞）殷紅朱殷（指黑紅色）

　　yīn（形容詞）殷實殷切殷勤（豐盛，深厚，周到之意）

　　以上列舉的六個字中，前四個字詞性不同時，讀音也不同；后兩個字詞性相同，但詞義不同，因而讀音也不同。這種類型的多音字在文言文中叫做“破音異讀”，在白話文中沒有人給它冠以這個名稱。在六百多個多音字中，這種類型的多音字約有五百個，掌握了這種類型的多音多義字，就意味著掌握了大多數的多音字。這類多音字的數量雖大，但由于讀音有區別詞性和詞義的作用，只要認真加以比較，它不同的.讀音還是比較容易掌握的。

　　2、文言文中的一些通假字延續使用到現代而形成了多音字。例如：

　　雋juàn雋永

　　jùn同“俊”雋秀雋茂雋拔

　　龜guī烏龜龜縮龜鑒（喻借鑒）

　　jūn同“皸”龜裂

　　佃diàn佃戶佃農佃租

　　tián同“畋”（打獵）

　　拽zhuài把門拽上拽不動

　　yè同“棄甲曳兵”的“曳”

　　文言文中的通假字，只有極少部分在白話文中繼續使用，具有閱讀淺易文言文能力的中學生，掌握這種類型的多音字并不困難。

　　3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：

　　單dān單位簡單菜單單純