在各領(lǐng)域中，我們最離不開的就是試卷了，作為學生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習，寫試卷，你所見過的試卷是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的漢語拼音試卷詳細分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、整體情況:
20xx年下學期小學過程性教學質(zhì)量評估一年級語文漢語拼音測查，一年級應(yīng)有學生（32）人，實際參加考試人數(shù)是（32）人。一年級語文漢語拼音測試分布情況統(tǒng)計
90分以上0人 85分以上2人
80分以上5人 70分以上3人
60分以上4人 60分以下18人
二、成績及不足。
（一）成績最突出之處
1、卷面多數(shù)學生的書寫都很工整，試卷比較干凈整潔。
2、從反饋的信息來看，孩子們對老師教過的、應(yīng)知應(yīng)會的知識掌握得較好。所以學生答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。
（二）、分領(lǐng)域分析本次檢測發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢和不足：
⑴第一題是我會寫聲母，正確率為99﹪。
⑵在這張卷子中的第二題按順序默寫六個單韻母，正確率為70﹪。 ａ孩子都能說但有部分孩子不會考，應(yīng)加強答題能力。
（三）拼一拼，連一連。
ａ很多孩子平常拼音較好，也會拼，但在這題也丟了分。 ｂ主要是沒掌握方法。
（四）照樣子，寫一寫。
①只有聲母和韻母的“兩拼音節(jié)”。
②含有介母i、u、ü 的“三拼音節(jié)”。
③j、q、x、y與ü拼讀的原則。大部分學生對以上知識本身掌握的很好
孩子，但孩子們的書寫習慣有待提高。5個學生丟掉聲調(diào)符號。
在 ü 與j、q、x、y的拼寫和組合上有幾名同學發(fā)生了混淆。一定要牢記：當ü 與這些聲母相拼的時候要去點，而在分開的時候，小ü的帽子要戴回。比如：（q）----( ü)-----(qu)
（五）、把字母送回家。
只有其個別同學沒做出來。
（六）看圖選音節(jié)填空。
這題考查了學生的①拼讀能力②事物的分類。全班孩子的拼讀能力從信息上反映來看除了少數(shù)孩子都不錯。
（七）把音節(jié)補充完整。這題丟分比較嚴重，以后要加強訓練。
（八）看題選音節(jié)填空。只有少數(shù)人沒有把握好。
（九）下面的音節(jié)中，聲調(diào)符號的位置對嗎？正確的打“√”，錯誤的打“×”
這題丟分嚴重，主要是我沒復習到這類題型。
三、問題最突出之處。
1、學生的書寫需要繼續(xù)加強。
措施：把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，咱們共同教育孩子提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態(tài)度，努力培養(yǎng)學生的良好習慣。
2、孩子們不會考試。現(xiàn)在考試不光是考知識點，更是考做題習慣，細心程度。
措施：正確的做題習慣是：提前復習，準備好考試用品，削好的鉛筆、橡皮、尺子。
（1）寫班級、姓名。
（2）初步全篇審題，做到心中有數(shù)。
（3）按順序做題，聽清老師讀題，認真審題弄清題意然后再做題做題，（不同的題有不同的做題技巧）。注意卷面整潔。
（4）做完檢查這一題。
（5）認真聽下一題要求。（沒寫完上一題也要認真聽，并在以后的考試中加快做題速度。）
（6）全卷做完，再認真檢查全卷。
（7）核實內(nèi)容、姓名書寫無誤，交卷。
四、試卷分析
總體來看，試卷全面考察了漢語拼音的知識，包括拼音以及要求會認的生字等。
五、答卷情況
以下就是學生的答卷情況。
第一二題：看圖寫拼音，同學們完成的不是很好，大多同學對拼音掌握的還是不夠牢固，特別是有些同學，聲調(diào)總是標錯，整體完成不好。第三題：判斷對錯，對于大多同學來說，拼音掌握的還不是很熟練，因此，答題情況不是太好。
第四題：找出三拼音節(jié)，比較簡單，同學們完成不錯。
第五題：照樣子寫話，只有個別同學完成的不錯，其他同學都或多或少的有錯誤。
第六題：連線題，后邊四道題出現(xiàn)的錯誤較多。第七、八題:猜謎語，完成的不是很理想。
第九題：閱讀題，第一二小題完成不錯，第三小題做的不好。
六、考后反思
1、沒有抓住后進生。有的班級部分后進生的成績特別低，這些孩子，一個人可以拉班級平均分將近一分，有兩三個這樣的孩子就有可能把成績拉下一檔。
今后教學中盡可能的關(guān)注每一個學生，不讓每個孩子掉隊，尤其是后進生。個別特別差的，可以鼓勵家長參與，共同教育。
2、知識點沒有落到實處。在教學過程中，具有迷糊性的知識講的不夠細，沒有完全講透。應(yīng)該講細講透，讓孩子們清楚明白。有考試總會有失誤，有失誤就會有差異。但如果差距出來時，以積極的心態(tài)分析失誤、尋找差距，及時調(diào)整自己的教學方式，就會不斷提高自己的教學水平。
七、今后措施
1、抓住后進生。多利用課下時間給他們補課，在課上多多提問他們鼓勵他們。
2、抓拼音。以后的教學中抓拼音，爭取每個學生都能認讀拼音寶寶，能區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。幫助學生提高閱讀能力。
3、抓識字。課堂教學中，講究生字教學的方法，采用各種學習方法幫助學生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機會讓學生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學生多識字，多閱讀。
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