漢語拼音是認讀漢字字音的基礎，是學習普通話的基石，也是閱讀寫話的工具，學好漢語拼音是初學兒童開始學習的敲門磚。
教學目標：
1、學會3個聲母z c s，整體認讀音節zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準音認清形，正確書寫。
2、能夠讀準音節，會讀拼音詞。
教學過程：
第一課時
一。看情境圖，聽語境歌，揭示新課內容
1 看情境圖。
圖上畫了什么?他們正在干什么?
2 聽語境歌。
學生聽錄音：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著讀。
3 告訴學生：黑板上的三個字母就是今天我們要學的內容。
二。教學聲母z c s 及整體認讀音節zi ci si。
1教學聲母z，音節zi。
(1)教學z的讀音
出示表音表行圖一。
圖上畫的是誰?她拿了個什么?
出示聲母z。告訴學生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。
教師范讀三遍。
領讀，指名讀，“開火車”讀。
(2)教學z的字形及書寫。
指名說說z的'樣子，引導自編順口溜。
像個“2”在z z z。
教師范寫z。
學生書空描紅。
(3)教學音節zi及其四聲。
Z有個特好的朋友叫i ，出示音節zi。
告訴學生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節zi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。
教師范讀音節zi。
領讀，齊讀，指名讀。
比較z和zi發音方法的異同。
指讀z和zi卡片。
教師發音，學生判別，拿卡片領讀。
學生自由練讀zi的四聲，引導用zi的四聲練習組詞。
2教學聲母c，音節ci。
(1)教學c的讀音。
出示表音表形圖二。
圖上畫的是什么?
出示聲母c，告訴學生c的讀音像帶刺的“刺”。
教師范讀c。
告訴學生：c的發音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。
學生試著發音，教師行間巡視，注意幫助發音有困難的學生。
檢查發音情況。
指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。
齊讀，“開火車”讀。
(2)教學c的字形及發音方法。
誰來說說c像什么?引導自編順口溜：像個半圓ccc 。
教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。
學生書空描紅。
(3)教學整體認讀音節ci及其四聲。
C也和i是好朋友，他們倆組成的音節，也是整體認讀音節。
出示：ci
學生試讀，教師糾正。
指名讀，齊讀。
引導用ci的四聲組詞。
3 教學聲母s及整體認讀音節si。
(1)教學s的讀音。
出示表音表行圖三。
指名說說圖意。
出示聲母s，告訴學生s的讀音和絲瓜的“絲”有點像。
教師范讀s三遍。
學生自由練讀，教師行間巡視，重點輔導發音困難的學生。
指名讀，齊讀，“開火車”讀。
(2)教學s的字形及書寫方法。
引導看圖，再聯系生活實際，說說記憶s的方法。
順口溜：半個8字s s s，絲瓜絲兒s s s。
教師范寫，學生書空描紅。
(3)教學整體認讀音節si及其四聲。
教學方法同前。
練習用si的四聲組詞。
四。鞏固練習
1 抽讀字母卡片z c s 。告訴學生z c s 是平舌音。
2 抽讀整體認讀音節卡片zi ci si。
第二課時
一。復習檢查
1 出示小黑板：z c s zi ci si a u
2 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節。
3 指名說說音節的拼讀方法。
二。新授課
1 教學z c s與a的拼音。
(1)幻燈出示：
z a za
c a ca
s a sa
(2)練習自由拼讀。
(3)指名拼讀音節。
(4)齊拼音節。
2 帶調拼讀單音節詞。
出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。
指名說說圖上的意思。
出示音節za ca sa，學生練習拼讀。
3 帶調拼讀雙音節詞。
(1)教學cūxì
出示拼音詞：cūxì
指名分析每個音并拼讀。
cū：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cū。
xì：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xì。
兩個音節連起來是什么詞?
引導看圖指名說出圖意。
教學zǔ fù 同上。
三。鞏固練習
練讀書上的拼音詞。
【zcs的拼音教案】相關文章：
關于漢語拼音zcs的教案06-23
拼音字母zcs教學課件04-06
小學一年級漢語拼音zcs語文教案10-10
漢語拼音《aoe》的教案06-24
漢語拼音yw的教案06-24
關于漢語拼音a的教案06-23
漢語拼音aoe的教案06-30
漢語拼音的教案范文03-24
zcs教學設計11篇02-17
語文教學反思《zcs》04-01