憶少年·別歷下
晁補之
無窮官柳，無情畫舸，無根行客。南山尚相送，只高城人隔。
罨畫園林溪紺碧。算重來，盡成陳跡。劉郎鬢如此，況桃花顏色。
1.“罨畫園林溪紺碧”一句描繪了一幅什么樣的景象？在詞中期什么作用？
2.這首詞的首尾有什么突出特點？簡要分析。
參考答案：
1.描繪了一幅歷下城園林溪水如畫般美好春景圖。在詞中借如畫的風(fēng)景表達了詞人在離別之時對歷下之城的留戀、不舍之情。
2.開頭連用三個“無”字，形成排比，通過對官柳、畫舸、行客的鋪排，以白描方式，突出了漂泊者的凄涼與悲哀之情。結(jié)尾處引用典故，委婉含蓄地抒發(fā)了人事變遷、世事無常、年華易逝的感慨。
注釋 ：
歷下：山東歷城縣。
官柳：大道兩旁的柳樹。官，把官道，大路。
畫舸：畫船，指首尾彩畫的大船。
南山：指歷山，在歷城縣南。
罨畫：色彩雜染的圖畫。[紺]紅青色。
劉郎：劉唐劉禹錫，這里借指詞人自己。
譯文：
路邊是無數(shù)的官柳，水上是不諳人情的畫船，船中坐著漂泊無依的行客。南山還知道為我送行，只是高高的城墻卻把人阻隔。
園林五彩繽紛，溪水清澈秀麗，即使重來于此，這美景也會成為陳跡。劉郎的鬢發(fā)都這樣斑白，更何況是嬌嫩的桃花顏色。
賞析：
這首詞作于哲宗紹圣二年（1095年）初，是此人謫貶應(yīng)天府（今河南商丘），告別歷下時的抒懷之作。
上片寫離別的情景。起首以三個“無”字的排比句，細比輕描，描寫船載行客遠去的情景，凝練生動，表現(xiàn)未見意中人相送的落寞惆悵之情。“無窮官柳，無情畫舸，無根行客”三句雖為排比，但呈遞進關(guān)系，順著路兩邊無數(shù)的柳樹，看到了水上漂浮的畫船，畫船引出船里所坐之人。一“官柳”的冷漠，“畫舸”的無情反襯人的.有情，抒發(fā)“無根”的感受，寫盡漂泊孤零、宦途艱難之狀。“南山尚相送，只高城人隔。”二句，先寫南山的有情，再寫城墻的阻隔，點出題旨-----意中人沒有前來相送。有情之物與無情之人的對比，鮮明而強烈，詞人內(nèi)心的悵惘與失望，躍然紙上。
下片寫對歷城風(fēng)光的眷戀和設(shè)想他日重來將會是物是人非，表達感傷遲暮之意。“罨畫園林溪紺碧”寫的是歷城的美景，園林五彩繽紛，溪水清澈見底，一派景色盎然。“算重來，盡成陳跡。劉郎鬢如此，況桃花顏色。”是詞人對人事變遷的預(yù)想，滿含哀嘆。歷城的風(fēng)光即使能夠重來，也會成陳跡。劉郎的鬢發(fā)都這樣斑白，更何況是嬌嫩的桃花顏色。結(jié)尾幾句，把感慨推向極致，極言離別的愁苦，蒙冤的怨恨，個中孤單落寞，感人肺腑，令人讀之不禁泣下。
全詞精警深婉，語言清麗雅致，無一絲艷色，卻耐人尋味。
錯例分析：
1題情感不準(zhǔn)確，很多學(xué)生答的是景色的優(yōu)美，不能落腳到對歷下的留戀與不舍，原因是沒抓住題目中的“別”字。
2題學(xué)生對手法不能準(zhǔn)確答出，忽視題干“突出”二字，失分較多；答案模式不準(zhǔn)確，沒分點作答。
方法指導(dǎo) ：1.鑒賞詩詞，應(yīng)注意題目的提示性信
2.注意審準(zhǔn)題干，養(yǎng)成考試時隨時用筆畫出題干中的重要信息，以提醒自己，避免答題時失分。
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