總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編收集整理的勤工助學部個人工作總結 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
xx大學學生會勤工助學部成立于20xx年九月，是伴隨著05—06屆學生會的成立，學生會由中心制向部門制轉化的結果，延續了社會實踐中心和家教服務中心工作范圍和模式。正如由校團委和校學生會共同制作的新生手冊上所述，勤工助學部的職責如下：
1、通過同校內外取得廣泛聯系，為同學爭取到安全、可靠的勤工助學機會；
2、舉辦各種知識講座及能力培訓，為同學勤工儉學打好堅實的基礎；
3、為同學聯系各種家教服務工作。
學生會勤工助學部在校黨委的領導和校團委的具體指導下，不斷開拓創新，發展部內優勢，開展采取展開招聘會和引領面試等方式為同學提供兼職崗位，在立足本職工作的同時，幫助學生會各部組織各項活動，建立通訊員制度，成為學生會和普通學生之間的紐帶。
一、引進崗位，服務學生；開創思維，發展兼職。
在xx大學學生會勤工助學部建立以來，一直努力尋求為學生服務的突破點，為實現“服務大家，完善自我”的誓言，我們時刻保持著如臨深淵般工作展開的緊迫感，不斷利用可以利用的時間和現有資源、渠道，展開崗位的外聯工作。
在崗位引進的方式上，我們采取與社會上現有的勤工儉學中心相同的工作模式，即：利用現有渠道，開拓業務范圍；開拓視野，充分利用報紙、多媒體等資源，把握信息的及時性；狠抓實干，主動出擊，在濱江道、金街、數碼城等諸多兼職崗位密集的地方都有我們部員工作的身影。
在對現有崗位的情況下，加深與商家的聯系和洽談，不斷爭取現有崗位的更優越的待遇和學生工作環境的改善和工作時間的減少。在與社會的接觸中，廣大部員不惜犧牲自己寶貴的時間，寧可多跑幾趟，也讓同學得到更安全、更可靠、相對輕松和高回報的勤工儉學崗位，用勤奮付出的汗水和精力實踐著服務同學的誓言。
兼職的類別繁蕪叢雜，不像學生會其他各部工作那樣有所因循的規范，所以我們在分類標準的選擇上經過了一個長時間的論證，從起初的以地區劃分到后來的由負責人分類方式，最終我們決定采用按工作性質和地點雙重分類模式綜合分類的方式來為勤工助學崗位分類。
在崗位分類上我們有自己的創新，而在崗位的提供方式上，我們也有自己獨特的工作模式和辦事方法。
我們的“崗位—招聘會—工作”兼職提供模式經過實踐檢驗是成功的，但針對具體工作中的現實情況，我們常使用的“崗位—部員籌人—帶人參加面試—工作”兼職提供模式也是可行的；在兩種模式下，我們尋求了實事求是、具體問題具體分析、責任到人等工作原則，不驕不躁、親近同學、認真負責的工作態度；在實踐的過程中走出了充分利用“兩條路”的特點和互補，“兩條路”異曲同工，相得益彰使我們的工作走出了沉悶的低谷，開創了校園兼職的新局面。
在選取兼職崗位的范圍上，我們采取“三維模式”，即不采用、采用和重點發展三種思維方式。針對具體的情況具體分析，丟棄那些不能給學生帶來實惠和相對的有安全隱患的崗位，利用那些現有情況下相對熟悉的崗位，對一些相對不夠熟悉和有發展潛力的崗位我們采用落實責任、重點發展的方式，在過去的一個學期里，我們走出了自己的路，并不斷撥開前行中的荊棘，開拓我們的發展之路。
不管是引進崗位，還是業務創新，我們的部員在過程中起到了最重要的作用，在整體一學期的工作中，我們的部員承受了絕大多數的可以堪稱最艱難的外聯工作，我們為部員所作的辛勤的工作而鼓掌！
二、立足本職，團結協作；活動設計，鍛煉部員。
作為學生會的一個部門，不但要做好自己部的工作，還要以學生會的整體利益為出發點，配合其他各部完成學生會的活動。
在學生會各部主辦的各項活動中，都能夠看到勤工助學部部員的身影。從由學習部主辦的才智總動員到生活部組織的烹飪大賽，從體育部舉辦的3V3籃球賽到信息部的創作創新大賽，我部部員不是組織者就是參與者，要不就是組織工作的服尋上務者，在我們勤工助學部所有成員一路走來的歡笑之路上，我們與學生會其他各部的交流增加了，工作過程中也深深地體會到集體力量的強大。
學生會擔任的迎新工作，更能體現學生會的整體性。工作崗位大體上是按部門來分的，所有的工作都是一些具體的工作，而正是各部的具體工作，才匯集成學生會迎新工作的圓滿結束。
在學生會所有的活動中，勤工助學部一直采用“在立足本職工作同時與其他各部的團結協作”的原則，在勤工助學部部內活動中，我們也注重鍛煉部員的“立足本職工作的同時與其他部員的團結協作”意識，使我們的工作有了成績，部員的能力得到提高。
在鍛煉部員能力方面，我們采取了“外聯工作和活動設計的共同進行”的原則，即在為學生提供崗位的同時，我們針對自己部門的情況，展開與自己工作緊密結合的活動設計大賽，開拓全體部員視野和提高。
在活動設計大賽中，我們采取主動提出和被動接受等兩種活動設計方式，即對于老部員，我們鼓勵他們主動提出自己想做得活動主題、方式等，并自主作策劃書，經活動付諸實踐；而對于新部員，我們鼓勵他們在現有活動議題范圍中選取自己想做的活動，并在老部員的指導下作策劃，展開自己的活動設計。
無論是新部員，還是老部員，我們都采取“活動結合實際，活動付諸實際”的原則，也就是說，我們要的不僅僅是一個策劃書，更重要的是要將自己的活動付諸實踐，這對于新老部員來說都是一個嚴峻的挑戰，可同時也是新老部員鍛煉自我和完善自我的最好途徑。
在我部舉辦的這次活動設計大賽中，部員積極發散自己的思維，為部內活動帶來了生機和活力，活動設計分門別類相當多，有針對圣誕和元旦崗位的兼職招聘會、有針對瑞景小區的家教主題宣傳、有針對勤工助學部的畫報宣傳等等，而且所有的活動設計都成為了現實，活動設計真得讓部員體驗了學會了怎么來做活動。
總之，部門之間的團結協作與部員之間的團結協作，都會使集體的整體性增強，集體的戰斗力得到提高；活動設計一旦和各部的實際情況相結合，就會讓部內的活動氛圍變得濃厚并使部員的工作熱情得到激發，避免兩種現象。
三、發展優勢，聯系同學；學生校會，魚水深情。
在05—06屆學生會做“MUSICTIME”大型晚會活動時，學生會對各學院的聯系工作采取了通訊員制度。通訊員制度，即學生會針對在活動時聯系學生迫切需求，建立的以校學生會成員為聯系主體的，各學院設組長，組長轄組員，針對學校通知、學生會活動等進行對廣大學生進行指示通知傳達、了解學生意見并總結上報、進行活動宣傳等行為的學生會內部組織。
本學期的通訊員制度是由勤工助學部牽頭并領導建立起來的。
經過部內討論發現，在學生會與普通學生之間缺少一個聯系的橋梁。從11月中旬，我部開始著手研究并確定學生會在各學院的通訊員人選，即建立通訊員制度。
在北辰校區舉行的活動具有多而雜的特點，而宣傳部的壓力已經很大了，宣傳效果還是不甚明顯，究其原因就是宣傳方式和宣傳內容的不夠吸引同學，在宣傳內容上的提高不是很簡單就可以實現的，而在宣傳方式上，我們可以利用通訊員的優勢展開日后活動的宣傳。
在設立通訊員制度之后，我們不但可以把我們的活動通過通訊員傳遞給每一個學生，并且可以及時地了解到學生的意見和想法。在北辰的硬件設施相對不夠完善的現實情況下，能夠第一時間體察到學生的意見并及時解決是相當重要的。
自從建立起通訊員制度之后，勤工助學部就擔當起部分學生會與普通學生的橋梁紐帶的作用。在我部學期末的兼職招聘會中，我們就采取了宣傳的三管齊下的策略，即黃紙海報、小型張貼傳單和通訊員宣傳等三種宣傳方式同時采用的宣傳方式進行我們的宣傳活動，從當天的招聘會場面來看，我們的宣傳是成功的。
校學生會與院學生會之間的區別就在于：院學生會的學生干部都是本學院的學生，而校學生會干部的學院分布就相對不夠勻稱。以北辰校區為例，計軟學院的學生加入校學生會的，僅僅有文藝部的閻必行一人，所以如果缺少這個通訊員制度，與院學生會相比，我們的優勢就相對減少了，這是學生會不能忽視的一個重要方面。
學生是水，學生會的干部是生活在廣大水中的魚兒。
我們依靠的是學生，而我們服務的也是xx大學的廣大學生，無論什么時候，與廣大學生的聯系都不能斷絕，所以在勤工助學部提出的下學期的活動計劃中，有一些是針對整個學生會的活動，希望老師提出寶貴意見！
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