幼兒園中1班個人工作總結

2022-10-10 工作總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園中1班個人工作總結，希望對大家有所幫助。

　　一個學期轉眼間就過去了，看著孩子們在中班度過了一個愉快而充實的學習生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我付出了辛勤的汗水，才有了孩子們點滴的進步。本學期我主要擔任中班語言和美術兩個學科的教學工作，我根據《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》以及本班幼兒的年齡特點開展各項活動，現結論如下：

　　語言教學方面：

　　為了使孩子們的語言發展得更好,我主要通過學說話,念兒歌,講故事等各種形式，發展幼兒的語言能力,并培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話，進一步豐富幼兒詞匯,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。

　　（一）要求幼兒繼續學說普通話。在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

　　（二）繼續豐富詞匯。讓他們掌握運用名詞、動詞、形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞（如現在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中能靈活運用。

　　（三）讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話，樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，提高幼兒語言交往能力。

　　（四）要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣。我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。

　　（五）我在上課時，采用游戲法的形式。幼兒之間開展朗誦詩歌比賽和講故事比賽，經常創設情境讓幼兒演一演，并根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會注意別人的講述。

　　本學期在語言教學中，我以生動活潑的游戲形式來幫助幼兒學習語言，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲，在操作實踐中動腦、動嘴、動手，發展幼兒的語言表達的能力。

　　美術教學方面本學期，在美術教學方面我主要是利用區角來開展活動。我班的美工區《巧巧手》是由"紙工組、泥工組、拼圖組、繪畫組、編織組、系帶組"六個相互呼應、相互滲透的小區域組成的。我圍繞著"膽、能、則、樂"四個字為幼兒創設美工區角，力爭為幼兒創造科學性、趣味性、規則性、發展性融為一體的美工活動。

　　一、膽，即大膽。

　　1、大膽運筆。記得學期開始，幼兒作品多以涂色為主。為了讓幼兒能主動大膽運筆構圖，教師在繪畫區投放了"模具"。有壓模范例、廢舊光碟等。壓模范例主要是為能力最弱的幼兒準備的，因為它包括了所畫實物的特征，只要沿著模具的輪廓描下，就可以說完成了作品。這也是最先投放在美工區用來支持幼兒繪畫技能的材料，十分受幼兒的歡迎，大大激發幼兒對繪畫的興趣和繪畫后的成就感。廢舊光碟是在部分幼兒失去對"壓模范例"興趣時及時添加的。它的主要用途是幫助幼兒固定繪畫形象的位置、特征，如：畫太陽、蘋果、小動物頭、皮球等形象時，廢舊光碟是幼兒不可缺少的"朋友"，在它的幫助下，幼兒筆中的形象不但生動逼真、運筆線條流暢、掌握畫圓的技巧，更重要的是構圖大氣了很多，這也是教師投放廢舊光碟的真正用意。在經歷了這兩種不同層次的材料后，幼兒就可以放手大膽地進行美工活動了。

　　2、大膽用色。每個幼兒都喜歡色調鮮亮明快的畫面，但在他們的作品中往往找不到這些色彩。男孩子的畫多以"藍色、綠色、黑色、棕色、大紅色"為主色調，而女孩則大多用"紅色、粉色、綠色"為主，甚至一幅畫里只有紅色。這是性別的差異把冷色調"送給"了男孩子，把暖色調"給予"了女孩子。教師不能改變幼兒的天性，但可以豐富他們的`天性，那就是讓他們"認識色彩、了解色彩，感受、表現色彩"。

　　1、"認識色彩"主要是從繪畫組幼兒入手。首先讓幼兒了解"三原色"即紅、黃、藍三色。告訴幼兒這三種顏色最漂亮。

　　2、"了解色彩"是把混色原理融入指印畫當中，即紅色+藍色=紫色；黃色+紅色=橙色；黃色+藍色=綠色。把變色過程在教師的范例中體現；在幼兒作品中體現。當一幅幅色彩鮮艷的作品出現在黑板上時，孩子們自然的進入了"感受、表現色彩"的階段。

　　3、"感受、表現色彩"主要通過講評活動來完成。教師在講評時會有意識的提問："找一找顏色最鮮艷的作品吧"！"這幅作品用了哪幾種顏色？""紅色讓你想到了什么？黑色又讓你覺得如何"？"在這樣的提問下，幼兒就會表達自己方對色彩的感受。會聽到這樣的回答"用'黑色'是今天心情不好的顏色"；"紅色"是很開心高興的顏色"；"黃色"是干凈的顏色"；"粉色"是小兔子、花兒的顏色"；"綠色"是房子的顏色、草地的顏色"。在他們感受、表現顏色的同時，也就學會了更好地大膽運用顏色。

　　二、能，即技能。

　　1、動作的技能。從一步不落地模仿老師的范例到靈活自如地剪出新穎的圖案；從只會"拍、打"橡皮泥到靈活的"揉、團、捏、壓、搓、剪"手中的橡皮泥；從只會使用一種色彩到會配色、調色；從離開教師的范例就不敢下筆到自編自創奇特有趣的線條，這都是幼兒在美工活動中技能的提升和發展，也是教師創設美工區的首要目標。為實現這個目標，就需要教師不斷的更換范例、材料，及時的介入指導。

　　2、表達的技能。在幼兒完成美工作品的后，提升幼兒的表達技能就很自然的顯露出來。在幼兒講述自己作品時，經常聽到這樣的語句："我畫的是一個小人"、"我畫了小花、草、小孩兒"、"我畫得是小貓、蘑菇、樹"。聽了這樣的回答，我的做法是促進、發展幼兒的語言表達，要求幼兒用上好聽的詞匯：

　　①五顏六色、五彩繽紛、茂盛的大樹、調皮的小貓咪等。

　　②要求幼兒表述出畫面的時間、地點、人物、季節。如：兩個小朋友在春天的早上，一起去郊游，看到了盛開的花朵，綠綠的草地oooooo

　　三、則，即規則。

　　1、活動步驟的規則。幼兒在進行美工活動時，只有遵守"活動步驟的規則" 才能確保活動的順利完成。

　　1、線畫：

　　①先用深色筆畫輪廓

　　②用自己喜歡的彩筆和線條裝飾作品

　　2、指印畫：

　　①先把顏色盒、干、濕抹布、（范例集）準備好。

　　②、每用完（畫完一個圖案）一種顏色先要用干抹布按在畫面上（吸收顏料的水分），再用濕抹布擦干凈手上的顏色才能再沾第二種顏色。

　　③作品完成后要及時洗手。泥工、紙工、拼圖、編織、系帶活動也同樣有著相應的規則。幼兒在遵守活動步驟規則的同時，也就掌握了每種活動的正確步驟和方法。