日子如同白駒過隙，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的建設工作計劃3篇，歡迎大家分享。
建設工作計劃 篇1
一、基本情況
**街村是鳳凰鎮政府所在地，商貿繁榮，經濟發達。總面積10平方公里，現有耕地1353畝，林地4500畝。總人口5000余人，其中農業人口2909人。現有34家機關、企事業單位駐村。村域經濟以商貿業和農業為主。村內有明、清時代保存最為完整的古民居一條街，是省級重點文物保護單位，具有良好的保護開發和旅游價值。村內有個體工商戶233戶，是柞水最大的農副產品集散地。
二、規劃的指導思想
規劃堅持“生產發展、生活寬裕、村容整潔、鄉風文明、管理民主”二十字指導方針，結合村情實際，建設工貿性旅游村莊。規劃堅持實事求是，結合實際，高點起步，總體規劃，分步實施。
三、規劃建設期限
自20xx年至20xx年，力爭通過5年時間，把**街村建設成為文明、富裕、民主的社會主義新農村。
四、規劃的主要內容
1、加強基礎設施建設
（1）鋪設**街村五、六組（皂鳳公路**街段）水泥路。
（2）架起六組兩座跨皂河溝大橋。
（3）改造、擴建自來水廠，延伸輸水管網，接通五、六組自來水。徹底解決五、六組的群眾的人畜飲水困難。
（4）鞏固、改造社川河河堤，實施交通小區外河堤水泥靠板工程。
（5）爭取立項建設通子房溝的跨河大橋一座。
（6）建三間兩層村兩委會辦公樓一幢。
2、發展高效生態農業
以子房為主發展大棚菜和設施農業，保障集鎮菜籃子工程，努力提高農民收入。
3、圍繞古民民居保護開發，做大做強旅游產業。
（1）制定古民居保護開發規劃。
（2）成立古民居保護開發旅游公司，實行企業化動作。
（3）抓好公廁、垃圾池等旅游配套設施建設。全面整治環境衛生。
（4）對旅游產品進行包裝宣傳，利用互聯網建立古鎮開發宣傳網頁。
（5）對古民居進行保護開發，建設子房寨等外圍景點，圍繞中心做大做強旅游產業。
（6）搜集整理鳳凰古鎮的一系列歷史及人文景觀。
4、加強生態環境保護
（1）沿社川河堤建堤路結合工程，沿河堤栽植垂柳，營造生態景觀。
（2）對山坡地帶遍植速生生態林，綠化山坡，防止水土流失。
（3）有地對街道、村居民院落及房前屋后進行綠化美化，靚化人居環境。
（4）逐步發展沼氣等清潔能源。實現資源節約。
（5）對村居民建房進行合理規劃，建設高層居民建筑，節約土地。
（6）完善自來水價格調節機制，鼓勵節約用水。
5、規范整頓市場，繁榮商貿經濟
（1）劃行規市，消除馬路市場。
（2）努力改善投資環境，大力吸引外資。
（3）維護市場經濟秩序，鼓勵公平競爭。
6、加強村民教育，深入開展“五學”活動，不斷提高村民素質。倡導科學文明新風，教育村民移風易俗。
7、繁榮文化市場，支持鼓勵老年協會等群體性娛樂組織，豐富村民精神文化生活。
8、加強村級組織自身建設。
9、加強對弱勢群體的幫扶支持，努力構建和諧新村。
10、維護社會大局，為村域經濟發展創造良好環境。
11、抓好人口和計劃生育工作，實現人與自然和諧發展，實現可持續發展。
五、保障機制
本規劃廣泛征求各方意見和建議，進一步修改后，提交村民大會審議。由村支部、村委會具體組織實施。廣大村民監督執行。不通過村民大會不得隨意變更。
**街村社會主義新農村建設規劃
建設工作計劃 篇2
一、 組織教師學習，了解相關的形勢。要了解《教師師德行為》《師德素質》等具體內容。
二、 加強師德建設活動的有效性。
1、 結合師德建設中的要求，組織教師開展講師德、做奉獻崗上練兵活動，全員參與。促進教師師德行為達到標準。
2、 每兩年評選一次師德建設標兵，注重教師的師德表現。
3、 結合教育工作的實踐，召開專題性的座談交流討論會。針對教師的師德素質，師德行為展開討論，經常照鏡子，自查不足，寫思想匯報，將評價的結果記入教師檔案。
三、 專設家長接待日，及師德的舉報制度，對教師的師德行為進行及時檢查，監督。
四、 建立健全師德考核組織機構及制度。
1、 按照師德的考核細則，每學期領導小組進行考核一次。
2、 每學期對教師進行一次師德考評。
五、 加強檔案的管理。
（一） 設專職人員管理檔案。
（二） 健全檔案管理制度，制定考評細則。
（三） 建立健全獎懲制度。
1、 對違反師德事件的教師要加強教育，嚴加懲處。
2、 對師德表現出色者要給予表彰鼓勵。
3、 對素質品質較低的教師指派專人進行幫教，使之盡快的達到高標準式要求。
六、具體工作
日期具體工作三月份
1. 1.貫徹德育工作的文件
2. 2.組織學習《教師職業道德規范》
四月份
1. 德育工作講話
2. 學習《義務教育法》
五月份
1. 組織觀看德育工作講座
2. 學習《教師行為五條禁令》及心得體會
3. 開展向“抗震救災英雄少年”學習活動
六月份
1. 教師德育工作演講
七月份
建設工作計劃 篇3
本小學的校風可表述為“自重、自信、自強”。校風反映的是學校全體師生的精神品質的狀貌。校風既是師生個體的，也是師生團體的一種人格特征。校風建設對于學生的身心發展，對于教師的職業進步具有積極的社會意義。能注意自己的言行，進而檢點、約束自己，這是自重；能清楚自己是怎樣的人，自己完全可以做成什么事，這是自信；無論處于怎樣的環境，無論碰到怎樣的情況，都能保持積極的、努力向上的態勢，這是自強。“三自”校風將經歷一個較長的、扎實的建設過程，才能成為校園文化的一種積淀物，成為學校教育發展的一種“生產力”。
我校的“三自”校風如何建設呢？學校提出以下幾點意見：
一是建設“三自”校風要靠進一步加強教師教的常規和學生學的常規，靠用學校的規章制度建設來促進和推動。
比如，凡要求學生做到的，老師首先做到，身教重于言教，發揮好為人師表的作用，這樣教師就先于學生在人格上樹立了一種“自重”的形象。在師生交往中的禮貌問題上，在師生集隊集會、升旗儀式、唱國歌這些經常性的活動中，教師的師表作用還需要進一步發揮。要求學生升國旗時要肅立，老師在旁邊閑談，要求學生唱國歌聲音響亮，老師卻嘴巴都不張，我們就很難培養出學生正確的行為習慣。而就老師的道德或人格來說，這本身就是一種不“自重”的表現。除了老師的常規要加強，學生的常規更要加強，紀律、衛生、文明禮貌，對自己、對別人、對環境、對集體的態度行為舉止等等，內容廣泛，要一點一點、一條一條地抓培養，要求明確，訓練嚴格，既要有計劃性、全面性，又要堅持不懈抓落實、抓反復，要通過我們的工作，使學校師生的常規面貌得到根本性的轉變，“三自”校風建設也就有了基本的成效。
二是要結合師生個人的工作學習生活，并結合家庭生活，把“三自”的要求融合到各種各樣的生活實踐和生活情景中去。
“三自”的內涵說到底培養的是一個人的態度，是一種人文精神。“三自”體現到每個人身上，從現狀上來講是因人而宜的，從班級與班級之間來講也是有差異的。所以圍繞“三自”的要求，各班還要作一些具體分析，看看在這“三自”方面，學生或班級的狀態好的在哪里，欠缺的在哪里，應該從哪些方面去培養、可以用什么方法去培養等等。校風建設既要有學校的`統一安排，也要有班級自主的安排，二者要很好地結合起來。
三是精心設計好開展校風建設的有效載體，把校風建設和實驗課題結合起來。
我們有時侯做一項工作，目的僅僅是為了做好這項工作，但在這個過程里，我們會意識到不同內容的工作其實在意義上是互通的、有關聯的，也使我們加深認識到事物之間是有聯系的，我們已經開展的一些活動或將要開展的一些活動，其實都是建設校風的有利和有效的渠道，都滲透著培養師生具有“三自”精神品格的潛在意義和作用。問題是我們要把這些活動搞扎實，并且不斷推向深入。
通過校風建設，學校期望從老師和學生以及師生集體身上能夠逐步體現出以下人格精神的特征：
1、師生行為的規范化水平較高，工作和學習具有較高的自覺性和主動性。
2、能夠合理控制自己的情緒，有理智地采取適當的行動和行為方式。
3、有長遠的眼光，保持認真努力、積極爭取的精神狀態。
4、善于表現真實的自己，能正確認識自己和別人的長處和短處。
5、掌握人際交往的技巧和策略，能把個人努力和與他人合作或取得他人的幫助結合起來。
以上五條也是我校“三自”校風所要達到的目標，希望全校老師能夠加深認識校風建設的意義，從正確認識自我、積極努力工作、做好學生表率入手，組織帶領學生搞好各種教育教學活動，使師生共同提高思想道德認識，健全人格精神，早日形成“自重、自信、自強”的良好效果，為豐富教育內涵，提升學校的辦學品位鋪墊下豐厚的人文底蘊。
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