時光在流逝，從不停歇，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編精心整理的高四復讀班主任工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
高四復讀班工作計劃 1
筆者有xx年的班主任工作經歷，曾多次擔任復讀班班主任，今年又擔任一個復讀班的班主任。在開學后的兩個月內，班上出現了中途退學的、要求回家調整心態的、逃避家長和老師泡在游戲廳里整夜不歸的、以病假為名缺課的、將家長拿的書費、學費花光后賴著學校的費用不交的，種種出乎意料的現象讓我傷透腦筋。對此，我進行了大量的調查走訪。功夫不負有心人，經過多次反復深入的交心和耐心細致的工作，一個和諧融洽、積極向上的班集體基本形成。現在，絕大多數同學都能以平靜的心態對待周圍的一切，都在信心百倍地向自己的目標沖刺。在這艱難的過程中，我進行了很多思考：獨生子女一代成長起來的“高四”學生比以前要復雜得多，缺乏了對學生的了解、理解和關愛，甚至寬容，“高四”的生活必然是灰暗的。怎么辦呢？
一、抓住癥結，對癥下藥。
復讀班的學生來自于不同的學校，進入復讀班的初衷各不相同。少部分同學并不是沒有考上大學，只是對其考取的學校不滿意，其中還有考上重點而沒有考上名牌的；有一部分同學平時成績還可以，因為缺乏應試經驗或考試怯場而沒有考好；更多的同學則是因為學習習慣不好，基礎差，智力也一般，其中不排除有些學生只是心血來潮，或者是在家長的壓力下被迫復讀的。除此之外，復讀生各自的家庭背景、曾經的學校條件、學生本人的性格特點、行為習慣等都有很大的差別，班主任只有通過查看學生檔案、與學生談心、學生自己寫“高四”感言、了解學生家長和學生以前的同學等方式了解了這些差別和特點后，才可能做到因材施教、對癥下藥。
二、加強心理疏導，幫助學生克服自卑和焦慮。
經歷了高考失利的打擊后，復讀生普遍表現出比應屆生更大的心理壓力，主要表現為自卑、焦慮、冷漠。
高考的失利使很多復讀生對自己的知識、能力、精力都產生了懷疑，尤其是那些底子薄、基礎差的學生，他們怕見到以前的老師和同學，怕見到自己的家人和鄰居，認為自己是落榜者，低人一等，不敢抬起頭來走路；同時，由于學生自己和家長的期望值較高，高昂的復讀費用給家庭造成的經濟負擔，難以預料的前景催生的患得患失，一次又一次考試與期望值的差距等使很多復讀的同學難以逃脫焦慮的困擾；不同的生活經歷、彼此的不熟悉使部分同學以冷漠的態度對待周圍的一切，他們把周圍的同學看成是自己潛在的對手，他們有意或無意中以對現任教師的某些方面的不滿意去與自己原來的老師的長處相比，造成對老師的不信任和對該學科失去學習興趣。
自卑、焦慮和冷漠都是復讀生面臨的大敵，它不只關系到復讀生能否在來年的高考中獲得理想的結果，而且會損害到學生的身心健康。自卑容易造成心境壓抑，注意力分散，對目標喪失信心；過度的焦慮造成人的精神極度緊張，學習愿望和興趣降低，思維活動受到抑制，學習效率低下，甚至產生心理疾病；冷漠的人際關系、不融洽的班級氛圍容易讓人感到壓抑，產生“自閉”心理。
其實，復讀是一種志存高遠的行為，復讀班的班主任工作重心就是要了解學生消極心理產生的原因。根據學生的特點進行心理疏導，要引導學生正確面對現實，正確認識自己，平靜地面對每一次考試，平靜地面對每一種挫折；要幫助學生確立自己跳起來摸得著的目標，教會學生學會通過積極的、健康的'、合理的方式宣泄情緒和釋放壓力，如養成良好的生活規律，積極參加體育鍛煉和文娛活動，該跳就跳，該笑就笑；要開展一些班級活動，如主題班會、師生聯誼、學習交流等，增進同學之間和師生之間的交流，構建和諧融洽、積極向上的班級氛圍。復讀班也不乏反復無常、學習態度不端正、紀律觀念淡薄的學生，對這樣的學生依然需要嚴厲，需要用紀律進行約束，也需要老師的寬容和耐心。
三、加強學法和應試指導，幫助學生提高學習成績。
不管老師的心理疏導工作做得多苦，如果學生的學習總是一落千丈，或徘徊不前，所有的工作都將白費。復讀生面對的學習環境與應屆生完全不同。一方面，所有的知識都是曾經學過的，甚至第一次高考前都已經復習過多次，也有了一次高考的經歷和無數次考試的經驗，已經沒有了初學時的新鮮感；另一方面，對知識的掌握又參差不齊，又吃了不少“夾生飯”，學習習慣、學習方法也都存在缺陷。如何將“冷飯”炒出新的味道來，如何維持學生持久的學習興趣，是復讀班班主任工作的一個難題。班主任要引導學生克服“自己什么都懂”的觀點，與科任教師一起幫助學生分析自己每個學科存在的欠缺和提升的空間，要求學生養成良好的學習習慣，如：看書必提筆、聽課必記筆記；“寧可少做題，不要滿河灘”；要指導學生掌握必要的復習方法，如：讓學科知識系統化，在遺忘周期來臨之前及時補救，立足教材，慎用資料（尤其是避免貪多），從題海中跳出來，整理收集易忘易錯知識點和題型等；要幫助學生總結每一次考試的得失（包括知識掌握的得失和應試技巧的得失），不斷總結應試技巧，如：合理把握時間（特別是綜合學科），審準題意再下筆，先易后難，遇難不纏，填涂和書寫規范整潔等。
班主任工作本身就是一項復雜而艱難的、需要愛心和耐力的工作，復讀班的班主任還需要有睿智和良好的心理素質。復讀生的產生有其社會的、家庭的和自身的原因，班主任要從學校、家庭等多種渠道為學生減輕壓力，積極為學生創造一個良好的心理環境和學習環境，讓“高四”的生活既充滿挑戰，又充滿生機和希望。
高四復讀班工作計劃 2
一、樹立適當的目標
每一個復讀同學都要清楚自己的起點，不同層次的復讀同學高考提升的空間也是不同的，根據這些給自己樹立目標。這個目標一定要適合自己，不要過分苛求自己，否則整個“高四”過程，會一直處于低落與失敗的狀態。
二、學會減壓
來自社會、家庭、學校等各方面的壓力，經常壓得復讀同學抬不起頭來，這時就要學會自我減壓，具體說，就是要學會宣泄和轉移情緒以及自我安慰。
1、盡快走出陰影。復讀同學應該認識到，剛剛結束的高考不管成績如何，都已經過去了，要盡快走出以前的陰影。幾乎每年都有復讀同學，本身素質不錯，學習成績也很好，但由于心理壓力過大，而影響了考試發揮，無緣理想的院校。但也有部分同學因為心理壓力小，平時不很出色，高考卻讓人刮目相看。
2、正確對待平時的考試。復讀過程中，各種大大小小的考試會接踵而來，每一次考試都有進步是不可能的，復讀同學要學會正確看待平時的考試，要通過考試檢查知識的掌握與運用情況，及時查漏補缺。自從上了高四，很多復讀同學就遠離了操場，其實在這時，更要學會轉移情緒，用打球、聽音樂等娛樂形式，來轉移自己的心理焦慮。
3、要適時的進行自我安慰。很多復讀同學在復讀過程中，常常懷疑自己的復讀是否有必要，擔心復讀一年，高考分數反而下降，浪費青春和精力。這時，就要學會自我安慰：任何一種選擇都會有風險，只要自己奮斗過，就不必計較結果，要表現出一種大氣與灑脫。
三、正確認識自己
復讀同學首先應明白自己的優勢與問題所在，然后再為自己的復讀生活做一個計劃，整個學年，依照計劃有條不紊地學習。
1、優勢：知識儲備豐富。與應屆高三學生比較，復讀同學已經學完了整個高中階段的課程，從知識儲備上看，知識相對豐富，具備一定的.臨考經驗，在狀態上把握較好；不用參加會考，可以全力以赴應對高考；更了解自己的強、弱科目。
2、劣勢：學習素質不足。低分復讀同學在學習方面的缺點表現比較突出，高考失利的主要原因在于本身領悟能力需要再加深、鞏固，這一缺點是不容易彌補的；由于學習不認真，荒廢學業而造成的復讀，雖然成績提升的空間較大，但是由于已經形成了知識的斷層，所以需要下功夫補上。
四、不斷糾正缺點
部分復讀同學對以前的學習模式產生了慣性。很多復讀同學在學習方面都存在某方面的不足，如基礎知識有漏洞、學習方法不得要領、應試技巧不足等，這些都需要不斷改正。
五、克服眼高手低
眼高手低是很多復讀同學的通病，老師一講就會，下課就忘。因為老師講的部分內容，在以前都有過接觸，感覺接受起來相對容易，并認為是自己已經掌握了。而下課后，由于缺乏對知識的梳理、總結或一肢半解，在做題時，這一問題就表現得非常突出。
六、保持動力
在復讀班開學的前3個月里，很多學生表現都不錯，學習勁頭很足，但以后，就會有學生漸漸分心。這一點主要集中于部分低分復讀同學。在入學的前3個月里，高考失敗的壓力還沒有淡去，同學們對待學習也非常認真，漸漸地，個別同學就會放松自己，認為復讀也不過如此。這部分同學往往平時對自己要求也比較低，如果不積極主動，以前的努力都將化為泡影。
七、跟著老師走
復讀同學要認識到，復讀不是簡單地重復一遍高三的學習，而是知識的再次更新、填充。因為這一年中，高考考試大綱可能會更新，而復讀同學以前知識的漏洞，也需要再填充，以及應試技巧的改變，所有這些，都需要在老師指導下完成。
人生沒有永遠的失敗，只要努力，你就會成功！加油！
高四復讀班工作計劃 3
一、指導思想
以提高學生成績為核心目標，注重培養學生的綜合素質和自主學習能力，幫助學生在復讀期間取得更好的成績，為他們的未來發展奠定堅實基礎。
二、學情分析
學生在知識掌握上存在一定漏洞，需要系統復習和強化。
部分學生學習態度不夠端正，需要加強引導和激勵。
學生個體差異較大，需要因材施教，滿足不同學生的學習需求。
三、工作目標
提高學生的學習成績，使大部分學生能夠達到理想的升學目標。
培養學生良好的'學習習慣和思維方式，提升他們的學習能力。
增強學生的自信心和意志力，讓他們以積極的心態面對復讀生活。
四、具體措施
教學工作
（1）制定科學合理的教學計劃，明確教學目標和重點。
（2）精心備課，結合高考考點和學生實際情況設計教學內容。
（3）采用多樣化的教學方法，提高課堂教學效率。
（4）定期進行學業水平測試，及時了解學生的學習情況并調整教學策略。
班級管理
（1）加強紀律教育，營造良好的學習氛圍。
（2）關注學生心理狀態，及時進行心理疏導。
（3）組織班級活動，增強班級凝聚力。
（4）與家長保持密切聯系，共同促進學生成長。
個性化輔導
（1）針對不同學生的學習情況，制定個性化輔導方案。
（2）利用課余時間對學生進行個別輔導，幫助他們解決學習難題。
五、時間安排
第一階段（1-3 個月）：基礎知識復習，梳理教材知識點。
第二階段（4-6 個月）：專題復習，重點突破難點。
第三階段（7-9 個月）：模擬考試和強化訓練，提高解題能力。
第四階段（10-12 個月）：考前沖刺，進行針對性復習和心理調適。
六、評估與反饋
定期對學生的學習情況進行評估，及時調整教學和輔導策略。
收集學生和家長的反饋意見，不斷改進工作。
七、總結
在高四復讀班的工作中，我們將全力以赴，為學生提供優質的教育服務，幫助他們實現夢想，為他們的未來發展打下堅實基礎。
高四復讀班工作計劃 4
一、班級基本情況
本班共有學生xx人，學生在知識基礎和學習能力方面存在一定差異。
二、工作重點
強化基礎知識，提高學生對知識的掌握程度。
培養學生的解題能力和思維能力。
關注學生的.心理健康，幫助他們保持良好的心態。
三、教學措施
精心設計教學內容，突出重點，突破難點。
采用互動式教學，鼓勵學生積極參與課堂討論。
定期組織測試，及時反饋學生的學習情況。
四、管理措施
建立嚴格的班級管理制度，規范學生行為。
加強與學生的溝通交流，了解他們的需求和困惑。
組織主題班會等活動，增強班級凝聚力。
五、具體工作安排
第一學期
（1）進行基礎知識的系統復習，夯實學生基礎。
（2）開展學科競賽等活動，激發學生學習興趣。
第二學期
（1）進行專題復習和強化訓練，提高學生解題能力。
（2）組織模擬考試，讓學生熟悉考試流程和氛圍。
六、個性化輔導
根據學生的學習情況，制定個性化輔導計劃。
對學習困難的學生進行重點輔導，幫助他們跟上進度。
七、家校合作
定期與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生成長。
邀請家長參與班級活動，增強家校互動。
八、總結與反思
定期對班級工作進行總結和反思，不斷改進工作方法，提高工作效率。
通過以上工作計劃，我們將努力提高高四復讀班學生的學習成績和綜合素質，為他們的未來發展奠定堅實基礎。
高四復讀班工作計劃 5
一、工作目標
幫助學生全面提升各學科成績，為高考做好充分準備。
培養學生良好的學習習慣和自主學習能力。
加強班級管理，營造良好的學習氛圍。
二、教學策略
按照高考大綱要求，系統梳理知識點，進行有針對性的復習。
采用講練結合的'方式，讓學生在實踐中鞏固知識。
注重培養學生的思維能力和創新能力。
三、班級管理措施
制定嚴格的班級規章制度，加強紀律教育。
關注學生的思想動態，及時進行心理輔導。
組織豐富多彩的班級活動，增強班級凝聚力。
四、具體工作安排
前期準備階段：了解學生情況，制定教學計劃和班級管理制度。
基礎復習階段：系統復習基礎知識，強化重點難點。
專題復習階段：針對高考重點和難點進行專題講解和訓練。
模擬考試階段：組織多次模擬考試，提高學生應試能力。
考前沖刺階段：進行最后的強化復習和心理調適。
五、個性化輔導
針對不同學生的學習情況和需求，制定個性化輔導方案。
利用課余時間對學生進行個別輔導，幫助他們解決學習難題。
六、家校合作
定期與家長溝通學生的學習情況和表現，共同關心和支持學生的成長。
邀請家長參與班級活動，加強家校互動。
七、總結與評估
定期對教學工作和班級管理工作進行總結和反思。
根據學生的學習成績和表現進行評估，及時調整教學策略和管理措施。
通過以上工作計劃，我們將努力為高四復讀班的學生提供優質的教育服務，幫助他們實現高考目標，為未來的發展打下堅實基礎。
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